網(wǎng)絡(luò)支持的中小學(xué)校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和成熟，網(wǎng)絡(luò)成為知識傳播的主要載體之一，本研究針對傳統(tǒng)校本培訓(xùn)中的不足將網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)納入校本培訓(xùn)范疇，提出建立以校為本、專家引領(lǐng)、資源共享、分層管理、校際交流、多元化評價(jià)的校本培訓(xùn)體系。設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)支持的校本培訓(xùn)模型，對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的架構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式進(jìn)行了設(shè)計(jì)，對培訓(xùn)實(shí)施進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并在中央電教館—聯(lián)合國兒童基金會(huì)“災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)”項(xiàng)目中對網(wǎng)絡(luò)支持的校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)進(jìn)行了實(shí)踐和效果驗(yàn)證。
　　本文主要由六個(gè)部分組

2、成：
　　第一章，簡要闡述了論文的研究背景、研究目的、研究內(nèi)容、研究意義、研究對象、研究方法和研究過程。
　　第二章，闡述論文的理論基礎(chǔ)，梳理校本培訓(xùn)的相關(guān)知識，著重對網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納和分析。
　　第三章，對網(wǎng)絡(luò)支持的校本培訓(xùn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，包括：網(wǎng)絡(luò)支持的校本培訓(xùn)模型設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的架構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的設(shè)計(jì)，培訓(xùn)實(shí)施的設(shè)計(jì)。
　　第四章，對網(wǎng)絡(luò)支持的校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了實(shí)施，通過問卷、訪談