[學習]對今后體育與健康課程教學改革的理解與準備

1、對今后體育與健康課程教學改革的理解與準備,第一部分：2001版課標在文本方面的幾個問題分析,,1.文件的性質不明導致“課程文件的虛化”2.不明白的“內容標準”混亂了目標與內容3. 248個“學生應達到”嚴重泛化教學目標4.運動技術和身體鍛煉的要求被明顯弱化5.對教學內容的規(guī)定性與指導被全部放棄6.對體育課程的特質和主要功能缺乏強調7.強調主動創(chuàng)新有余，強調基礎規(guī)范不足8.提出新概念名詞多，但提供實效方法少9.體

2、育教學評價與學生成績考核全面崩盤,,第二部分：解讀2011版新課標：十個變化及背景,,（一） 正確解說體育課程性質 明確提出“三個為主”,,體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以增進學生健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標的課程。 參考：《課標實驗稿》對體育課程性質的描述：“體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小

3、學生健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑”,,背景分析: 1．對體育課程本質特征的討論 2．對輕視運動技能思潮的批評 3．體育與健康關系認識的深化 4．終身體育思想的確立和鞏固,,對明天工作的指導：

4、1.消除任何“淡化運動技術”的說法 2. 加強運動技術教材研究（單元）3.展示觀摩課以技能和鍛煉課為主4.重新開始課課練，大力開發(fā)內容5.阻止一切非體育的教材進入課堂6.在課堂教案加入“知識點”的部分,,（二）刪除“內容標準”用語 改用“課程內容”勉強,,不足與遺憾: “課程內容”的表述與一般的理解有很大差異，許多表述介于“目標”和“要求”之間。例：水平一的“參與學

5、習與鍛煉” 學習目標：上好體育與健康課并積極參加課外體育活動。達到該目標時學生將能夠：積極愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動。如不曠課，主動積極地完成學習任務。,對明天工作的指導： 明顯能看出內容的（如運動技術、身體健康和健康教育部分）按照內容來理解，看不出內容的按“相關內容實施的要求”來理解。例：水平一的“參與學習與鍛煉” 學習目標：上好體育與健康課并積極參加課

6、外體育活動。達到該目標時學生將能夠：積極愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動。如不曠課，主動積極地完成學習任務。 可以理解為對學生要有“體育與健康課的意義”等體育認識及激勵性調動性的教學內容，要有檢查學生出勤的課堂常規(guī)。,,（三）梳理體育課程教學目標 更加突出課程核心價值,,,,對明天工作的指導：1.正確對待快樂成功與“玩”的關系 2. 加強形態(tài)和外界適應力教材開發(fā)

7、3.優(yōu)化健康教育的知識體系與案例4.心理健康把重點放在“意志毅力”5.社會適應要重提“組織性紀律性”6.要大力開發(fā)安全知識與技能教材,,（四）加強三級課程層次性管理促進國、地、學各司其職,,制訂《地方體育與健康課程實施方案》的要求 各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應根據本標準的精神與要求，結合本地區(qū)實際情況和課程發(fā)展的需要，制訂本地區(qū)的體育與健康課程實施方案（以下簡稱“方案”） 。“方案”應包括以下幾個方面

8、的內容：1．對本標準主要精神的理解與把握。2．對本地區(qū)經濟、文化、教育和體育與健康教學現(xiàn)狀、學生體質健康狀況等的分析；3．提出本地區(qū)分類指導以及分層、分步推進的課程實施策略。4．確定本地區(qū)水平一至水平四教學內容的選擇范圍及標準。5．提出本地區(qū)各個水平的學習評價建議、包括內容、方法與標準等方面。6．提出本地區(qū)實施體育與健康教學、體育場地與器材配備、體育教師研修的基本要求。,,制訂《學校體育與健康課程計劃》的要求

9、 學校應依據本標準和“方案”的要求，結合學生健康發(fā)展的需要、學校體育整體發(fā)展需要和體育與健康教學實際情況，制訂本校的學校體育與健康課程的計劃（以下簡稱“計劃”） 。 “計劃”應包括以下幾個方面的內容： 1．對本標準和“方案”精神的理解與把握。 2．對學校教育改革背景、體育與健康教學現(xiàn)狀、學生體質健康狀況、 課程資源、體育傳統(tǒng)項目等的分析。 3．明確提出本校實施體育與健康課程的目

10、標。 4．制定本校課程實施策略與計劃。 5．確定各水平和年級的具體學習目標。 6．確定各水平和年級的教學內容與課時數(shù)分配范圍。 7、提出教法運用與學習指導的基本要求。 8、具體規(guī)定出各水平和年級學生體育與健康學習成績評價方案，包括具體的內容、方法和標準等方面。 9．提出體育課程資源開發(fā)與利用的建議。 10、提出教學管理方面的具體要求。,,對

11、明天工作的指導： 1.以市、縣為中心制定《方案》2.要求各校高度重視這個工作 3.省里要對《方案》備案檢查 4.方案和計劃參照《教學大綱》5.教學內容和成績考核是關鍵,,（五） 對體育教學的內容 進行有彈性的指導,,水平一的運動技能:↓掌握運動技能和方法（主要目標）↓ 學習目標：基本掌握并運用運動技術 （1）基本掌握并運用一些田徑類運動項目的技

12、術，如基本掌握并運用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、跳遠、跳高、投實心球等項目的技術。 （2）基本掌握并運用一些球類運動項目的技術和簡單戰(zhàn)術，如基本掌握并運用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球網球、毽球、珍珠球和三門球等球類運動項目的技術和簡單戰(zhàn)術。,,（3）基本掌握并運用一些體操類運動項目的技術。如基本掌握并運用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞等運動項目的技術動作和組合動作。 （4）基本掌握并運用游泳或冰

13、雪類運動項目的技術。如在基本掌握并運用蛙泳或滑冰、滑雪基本技術的基礎上，學習并掌握其他泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術等。 （5）基本掌握并運用一些武術類運動項目的1-2組技術動作組合。如基本掌握并運用9-10個動作組成的武術套路等。 （6）基本掌握并運用一些較復雜的民族民間傳統(tǒng)體育活動項目的技術。如基本掌握并運用竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹、踢花毽等項目的基本技術。,,對明天工作的指導：1.掌握精神要領設計本地教學

14、內容2.搞好各個年級的連接與遞進關系3.抓好大單元，努力避免低級重復4.將素質鍛煉融入運動技術教學中5.開發(fā)2-3個項目形成地方課程特色,,（六） 探討針對目標的評價內容 嘗試給予評價建議和范例,,背景: 1．體育學力評價的困難 2．對傳統(tǒng)評價方法的批評

15、 3．評價多樣化引起的混亂 4．新評價方法的探索總結,,水平三的身體健康：塑造良好的體形和身體姿態(tài)學習目標：保持良好的身體姿態(tài)達到該目標時，學生將能夠：初步了解不同身體姿態(tài)所代表的禮儀內涵，并保持良好的身體姿態(tài)。如區(qū)別不同身體姿態(tài)所表達的尊重、謙虛、親近、傲慢、粗野等含義。評價視點：了解不同身體姿態(tài)的含義，以及在不同場合保持良好身體姿態(tài)的表現(xiàn)。評價方法舉例：讓學生相互評價在校園、教室等公共場合保

16、持良好身體姿態(tài)的情況。,,遺憾與不足: 1．立意很好，內容差，甚至幼稚。 2．評價方法論上沒有真正的進步。 對明天工作的指導： 1.評價依據不同目標教材類型 2.技能評價要先定內容和要求 3.身體評價主要抓素質與體態(tài) 4

17、.運動參與主要看態(tài)度和行為 5.心理和社會要多靠學生互評,,（七） 要求對體育教學內容 進行正確的開發(fā),,背景: 1．對略顯陳舊體育內容的更新要求 2. 學校和學生對新教材的巨大熱情 3．原《課標》對內容開發(fā)指導不力

18、 4．現(xiàn)實中開發(fā)教學內容的良莠不齊,,2011版課程標準： 特別注意所開發(fā)和利用的內容一定要與身體練習相關，無助于身體練習的內容不應作為體育與健康課程的教學內容。,,體育教學內容選用的判斷標準：,急需開發(fā)的內容：有利于實現(xiàn)課程標準提出的課程目標的內容，例心理拓展訓練、領會教學游戲、克服焦慮和孤僻傾向的教材、培養(yǎng)社會適應能力的教材，運動處方的教材、安全教育的教材等。需要開發(fā)的內容

19、：過去有所忽略的內容、新興體育運動項目。例如輪滑、踢踏舞、短拍網球、三門球、花樣跳繩、校園定向越野、街舞、跳皮筋、形體鍛煉、安全有趣地發(fā)展身體基本活動能力的教材等。 不能開發(fā)的內容：非活動性或非技術學習性的內容。棋牌類、電子競技、魔術、勞作和純藝術內容，非體育的服裝和道具、沒意義的背景、掛圖和多媒體等,（八） 教法改革要求更加符合實際,,背景: 1．教學方法

20、改革是改革的重點 2．體育教學方法改革的目標不明 （多樣化、自主化、溫情化、自由化？） 3．“教法”基礎“學理”的研究缺失,,變化: 1.去掉“情景教學法”“主題教學法”的提倡 2. 對新的學習方式的要求趨于合理和清晰 3.強調了教的要求，更加關注“學理”研究,,對

21、明天工作的指導：1.正確理解新的學習方式，不懂不用2.探究學習一定要有相應的“問題串”3.合作學習要有共同問題和集體形式4.自主學習必須有作業(yè)有驗收有安全5.水平二以上年級慎用“情景教學法”6. “主題教學法”不成熟不清晰，不用7.教學中既要有表揚為主也要有批評8.每堂課要有以安全為主的教學常規(guī)9.開發(fā)根據突發(fā)情況教育學生的方法,,（九） 強調教學目標合理 提出

22、教學目標結構,,制定學習目標建議1．目標要依托教材和教學場景2．目標需要努力并有適宜難度3．表述應具體、明確和行為化為了使學習目標的表述具體而明確，一般來說，在目標應該包括“條件”（在什么條件下）、“課題”（做什么）和“標準”（做到什么程度）三個基本部分。,對明天工作的指導：1.正確理解新的學習方式，不懂不用2.探究學習一定要有相應的“問題串”3.合作學習要有共同問題和集體形式4.自主學習必須有作業(yè)有驗收有安全5.

23、水平二以上年級慎用“情景教學法”6. “主題教學法”不成熟不清晰，不用7.,,（十） 關注運動樂趣與成功 強調學生的刻苦鍛煉,,課程標準： 引導學生體驗運動樂趣 培養(yǎng)學生刻苦鍛煉精神,對明天工作的指導：1.重新研究“快樂體育”的好經驗 加強教材研究，研究運動樂趣 2.研究開發(fā)成功體育的優(yōu)秀案例 關注個體差異讓每個孩子成功

24、研究教材積小勝、小敗為大勝3.研究學習領會教學法的好經驗 完整學習會和不會沒區(qū)別技術 實戰(zhàn)比賽引領球類的教學掌握4.改造學校體育場地設施和規(guī)則 讓體育的學習激烈和熱情起來,,,,第三部分：我們明天該思考什么？我們該立刻動手做什么？,,中國體育課改革的10個基本問題：1.如何在體育課上教會有用的技術2.如何最大化地配合技術鍛煉身體3.如何讓課堂充滿發(fā)自內心的激情4.如何讓每個方面進步都得到評價

25、5.如何讓學生鉆到體育科學文化中 6.如何聯(lián)動其他教師家長一起教育 7.如何讓體育與健康教育相互促進8.如何應對場地器材現(xiàn)狀把課上好9.如何讓體育課與校園文化互動起來10.如何沖破“運動安全”這個緊箍咒,,從明天起教研員要做的10件事：1.組織優(yōu)秀教師一起編寫《方案》2.下發(fā)“體育課教學基本規(guī)范要求”3.引進2 - 3個適合本地的新興運動4.每個主目編出大、中單元的教程 5.球類比賽規(guī)則和場地上動點手腳 6.教案

26、增加“體育健康知識點”一欄 7.要求課堂教學目標可操作可評價8.提出“課課練”要求并提供好內容9.探索學校間體育課評比內容機制10，開展“身體素質”區(qū)域達標比賽,,體育課教學改革成功的12個征象：1.學校領導心甘情愿地開足體育課2.學生學會了技術盼著在課上展示3.每次課學生都能氣喘出汗肌肉疼4.體育課開始影響學生作息和營養(yǎng) 5.體育課有神有形有自主沒有放羊 6.體育課有問有想有答沒光說不練 7.體育課上團結緊張學