國貿(mào)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策初探

1、國貿(mào)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策初探國貿(mào)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策初探摘要：近年來隨著我國經(jīng)濟的高度發(fā)展，社會對國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了更高要求，國貿(mào)人才培養(yǎng)已成為相關(guān)院校教育教學(xué)改革過程中思考的重點問題之一?；诖?，本文以面向港口經(jīng)濟為基點，從港口經(jīng)濟高速發(fā)展下對國貿(mào)人才需求的特點出發(fā)，對目前國貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了分析，并提出了培養(yǎng)對策，以供參考。下載關(guān)鍵詞：國貿(mào)專業(yè)人才人才培養(yǎng)對策引言隨著近年來，我國港口經(jīng)濟的迅速發(fā)展，港口國際貿(mào)易企業(yè)呈現(xiàn)了

2、大數(shù)量、大規(guī)?；l(fā)展趨勢，為我國國民經(jīng)濟的增長做出了巨大的貢獻。人才作為企業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略性資源，在港口對外貿(mào)易不斷發(fā)展的背景下，其需求量、質(zhì)量具有了更高的要求。對此，國貿(mào)專業(yè)如何培養(yǎng)出高素質(zhì)、綜合性應(yīng)用型人才已成為教育機構(gòu)與教育工作者思考的重點，具有重要研究價值。一、面向港口經(jīng)濟地區(qū)國貿(mào)人才培養(yǎng)特點由^域港口經(jīng)濟發(fā)展情況調(diào)查可知，自改革開放以來我國港口經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值呈逐年上升趨勢。港口外貿(mào)企業(yè)數(shù)量在一定程度上得到了提

3、升，其規(guī)模大小不一、產(chǎn)業(yè)類型多樣化。從宏觀角度出發(fā)，港口外貿(mào)企業(yè)其對國貿(mào)專業(yè)人才的需求具備一定的相同性。首先，國貿(mào)人才需具備高尚的道德品質(zhì)與正確的思想觀念。對區(qū)域性政治制度具有明確的認知與掌握，在經(jīng)營管理中可根據(jù)國家的政策方針與規(guī)定組織開展商務(wù)活動，具備愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實守信、團結(jié)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造的思想道德品質(zhì)。其次，國貿(mào)人才應(yīng)具備強基礎(chǔ)能力與高專業(yè)技能。在經(jīng)濟、文化與信息全球化發(fā)展的背景下，掌握計算機、大數(shù)據(jù)、自然科學(xué)、外語、數(shù)學(xué)

4、、統(tǒng)計、人文、電子商務(wù)等學(xué)科知識與技能。此外，在新時期經(jīng)濟體制下，知識經(jīng)濟、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已成為港口地區(qū)市場發(fā)展的主流趨勢，在此環(huán)境中，企業(yè)更側(cè)重于具備合作意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新創(chuàng)造能力人才的雇傭。在經(jīng)濟市場不斷變化下，國貿(mào)人才只有抓住市場發(fā)展規(guī)律，促進新工藝、新技術(shù)、新管理方式在企業(yè)中的有效運用，才能推動企業(yè)發(fā)展，滿足企業(yè)實踐用人需求，在困境中探尋出率，提升就業(yè)率。二、國貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對教育教學(xué)重視程度逐漸

5、提高，教育機構(gòu)以及生源在不同程度上得到提升。但是，相對于學(xué)校以及學(xué)生增長速度與實際情況而言，教師資源出現(xiàn)落后，形成國貿(mào)專業(yè)教師資源短缺現(xiàn)象。與此同時，在些職業(yè)院校中，由于招生性質(zhì)問題，學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力低下，在一定程度上加大了教學(xué)與管理難度。加之多數(shù)國貿(mào)專業(yè)教師身兼數(shù)職，無法對學(xué)生進行精細管理，致使教學(xué)質(zhì)量低下。此外，多數(shù)院校在教師培訓(xùn)與學(xué)生培養(yǎng)中，存在不正確觀念，如“重學(xué)歷，輕經(jīng)歷”、“重理論，輕實踐”、“重測評，輕過程”等。從而職業(yè)了

6、高素質(zhì)教師團隊的建設(shè)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。據(jù)實踐調(diào)查顯示，我國多數(shù)院校以及國貿(mào)專業(yè)教師，在課堂教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)單一性的教學(xué)模式。在專業(yè)理論知識教學(xué)中，缺乏案例分析且部分案例已經(jīng)過時還在重復(fù)利用。與此同時，多數(shù)學(xué)校缺乏實訓(xùn)基地，學(xué)生的實踐活動形式化嚴重。教師照本宣讀現(xiàn)象明顯，師生之間缺乏有效的溝通與互動。課堂教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生思維受到限制，理論知識在實踐中的運用能力不高，從而制約了學(xué)生的全面發(fā)展。三、國貿(mào)人才培養(yǎng)對策針對港口經(jīng)濟發(fā)展對人才

7、的需求以及當(dāng)今國貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的問題。相關(guān)教育機構(gòu)以及教育工作者，應(yīng)從以下幾方面進行改善與優(yōu)化。首先，制定符合港口經(jīng)濟發(fā)展需要的國貿(mào)人才培養(yǎng)計劃：在國貿(mào)人才培養(yǎng)中，應(yīng)注重人才輸出質(zhì)量與效率，根據(jù)地域特色制定符合地域經(jīng)濟市場變化規(guī)律與需求的人才至關(guān)重要。因此，地方高校應(yīng)結(jié)合社會實際需求與自身情況制定專項培養(yǎng)計劃與目標(biāo)，推動素質(zhì)教育改革進程，從基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)能力、綜合能力、綜合素養(yǎng)等方面進行全面分析與建設(shè)。保證課程體系的科學(xué)

8、性、合理性與適用性。其次，注重教師人才隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教育人才，發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的組織、指導(dǎo)與教學(xué)作用。保證新時期國貿(mào)專業(yè)教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的科學(xué)性、創(chuàng)新性、多樣性，用以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，構(gòu)建校企聯(lián)合教學(xué)模式，為學(xué)生實踐活動與實訓(xùn)提供有力支持。促進學(xué)生理論知識與實踐操作的有效結(jié)合。使學(xué)生在實訓(xùn)中，認知企業(yè)發(fā)展特色與對人才的需求，進行自我評價與自我調(diào)整。加強學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，提升學(xué)生