中學(xué)生認知與學(xué)習(xí)課程大綱

1、中學(xué)生認知與學(xué)習(xí)中學(xué)生認知與學(xué)習(xí)課程大綱課程大綱課程代碼：課程代碼：00204501課程學(xué)分：課程學(xué)分：2課程總學(xué)時：課程總學(xué)時：2828適用專業(yè)：適用專業(yè)：中學(xué)教育各專業(yè)中學(xué)教育各專業(yè)一、課程概述一、課程概述（一）課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)1.本課程為專業(yè)必修課程，在本專業(yè)課程體系中處于重要地位。2.本課程屬于心理學(xué)科，旨在提供教育學(xué)與課程教學(xué)法在認知學(xué)習(xí)方面的心理學(xué)依據(jù)，并結(jié)合中學(xué)教學(xué)實際為學(xué)生提供教育心理學(xué)基本理論在中學(xué)生認知學(xué)習(xí)中的

2、應(yīng)用原理。本課程回答中學(xué)生是如何認知、如何發(fā)展的、什么是學(xué)習(xí)、什么是認知學(xué)習(xí)、中學(xué)生如何學(xué)、為什么這樣學(xué)以及如何根據(jù)中學(xué)生的學(xué)而教等問題。本課程的先修課程為“兒童發(fā)展”，學(xué)生學(xué)習(xí)“兒童發(fā)展”課程為學(xué)習(xí)本課程打下知識和態(tài)度基礎(chǔ)。（二）設(shè)計理念與開發(fā)思路（二）設(shè)計理念與開發(fā)思路1.本課程在內(nèi)容上兼顧中學(xué)生認知發(fā)展與學(xué)習(xí)心理兩方面，偏重于后者及后者中的認知學(xué)習(xí)。一方面保證其相對完整性和體系化，另一方面緊密聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習(xí)的實際以及當(dāng)前中學(xué)教學(xué)的

3、各種現(xiàn)象與問題。從理論端說，應(yīng)在學(xué)習(xí)基本理論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進入對中學(xué)生基本學(xué)習(xí)方式與中學(xué)教學(xué)方式的心理學(xué)依據(jù)的思考。從實踐端說，將有關(guān)學(xué)習(xí)動機、知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、策略學(xué)習(xí)和心理測量方面的知識與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，既加深學(xué)生對這些知識的印象以及初步了解其應(yīng)用方法，又使學(xué)生在自我反省和自我評價的意識方面有所提高。在教學(xué)方法上注意刪繁就簡，化難為易，突出重點，結(jié)構(gòu)簡明，將學(xué)生對理論的理解放在第一位。本課程注重學(xué)生的心理學(xué)思維和技能的了解

4、，要求學(xué)生進行課外閱讀，力爭實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)氛圍，展開一定的討論活動。本課程依據(jù)教育部“教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)”設(shè)置。本課程為理論課，沒有課外或校外實踐要求和安排，但需要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體會，形成互動。2.本課程首先講授有關(guān)中學(xué)生心理發(fā)展、主要是認知發(fā)展方面的知識，在理解學(xué)習(xí)和認知學(xué)習(xí)的概念與特征基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)理論做一簡單梳理，使學(xué)生了解不同學(xué)習(xí)理論在教育上的表現(xiàn)及其教育的影響啟發(fā)學(xué)生注意思考教育問題，得出自己的結(jié)論。在學(xué)習(xí)動機部分，

5、首先學(xué)習(xí)有關(guān)概念和種類，了解不同心理學(xué)流派對學(xué)習(xí)動機的解釋，最后是學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)方面的策略。在知識學(xué)習(xí)部分，首先介紹知識與表征的概念，之后說明知識學(xué)習(xí)的基本過程以及知識學(xué)習(xí)的兩個基本內(nèi)容：概念學(xué)習(xí)與原理學(xué)習(xí)。認知技能部分涉及認知技能、知覺學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)，本課程不僅論及這些學(xué)習(xí)的概念，而且涉及這些學(xué)習(xí)原理對教學(xué)的意義。認知策略3.授課形式與學(xué)時安排講授，課外閱讀，線上討論；6學(xué)時4.基本教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)概述一、心理發(fā)展的涵義與特點1.心理發(fā)展

6、的涵義與特點2.心理發(fā)展的內(nèi)容二、心理發(fā)展理論1.皮亞杰的認知發(fā)展理論2.維果茨基的認知發(fā)展理論第二節(jié)中學(xué)生認知發(fā)展一、感知能力的發(fā)展二、思維能力的發(fā)展（重點）三、言語能力的發(fā)展四、創(chuàng)造性的發(fā)展五、認知風(fēng)格的形成第三節(jié)影響中學(xué)生認知發(fā)展的因素一、家庭因素二、學(xué)校因素三、社會因素四、個體因素第四節(jié)認知發(fā)展與教育一、認知發(fā)展水平是教育的基礎(chǔ)和前提二、教育促進和激發(fā)認知發(fā)展第二章學(xué)習(xí)及其理論流派1.學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中應(yīng)完成聽課、記筆記、