淺談農(nóng)村一般高中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)與it整合

1、1淺談農(nóng)村一般高中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)與淺談農(nóng)村一般高中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)與IT整合整合奉賢區(qū)齊賢中學(xué)曹善明一、一、英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)與英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)與IT整合是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要整合是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的

2、教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！爆F(xiàn)行高中教材的對(duì)話部分包括兩個(gè)內(nèi)容，一是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（LanguageStructure），一是語(yǔ)言功能（LanguageFunction）。但在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)教學(xué)往往會(huì)被作為單純的“語(yǔ)法教學(xué)”處理；語(yǔ)言功能教學(xué)也往往囿于教材內(nèi)容和范圍，開展有限的語(yǔ)言“交際”和“應(yīng)用”。究其原因，傳統(tǒng)教學(xué)方法的長(zhǎng)期影響以及農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)施和現(xiàn)代教育學(xué)技術(shù)滯后于現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，也是一個(gè)主要原因?！皩W(xué)（外語(yǔ)）以致用”，“高

3、中畢業(yè)生一門外語(yǔ)過關(guān)”是上海市外語(yǔ)教育的總目標(biāo)。高中教材中所選的對(duì)話內(nèi)容，題材廣泛，篇幅精悍，貼近生活，淺顯易懂。這有利于更廣泛地收集同源信息，如能通過與IT的整合，形成一個(gè)“學(xué)生自主、環(huán)境開放、注重實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)新”的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，是很有利于提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。因此，為了適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)外語(yǔ)教育的需要，我在高中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中根據(jù)農(nóng)村一般高中的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與IT的整合，顯示了其必要性和現(xiàn)實(shí)意義。二、英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)與英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)與IT整合有

4、利于知識(shí)意義的構(gòu)建與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)整合有利于知識(shí)意義的構(gòu)建與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)1于英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，課堂內(nèi)容枯燥乏味、氛沉悶壓抑，學(xué)生的參與意識(shí)被抹殺了，只能被動(dòng)適應(yīng)，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。電教媒體提供的外部刺激不是單一的，如果在教學(xué)過程中穿插一些信息技術(shù)輔助教學(xué)，使用色彩鮮明、圖像清晰生動(dòng)的畫面，可以讓學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上，避免由于內(nèi)容枯燥而開小差。（附問卷調(diào)查、結(jié)果分析）附表Ⅰ附表Ⅰ問卷調(diào)查題號(hào)2、3，你對(duì)不同授課方式（手段）的態(tài)度（

5、表中數(shù)字為所占百分?jǐn)?shù)）（表中數(shù)字為所占百分?jǐn)?shù)）教師授課使用錄音機(jī)或投影儀運(yùn)用多媒體課件感興趣71.2186.3690.9興趣不感興趣28.7913.649.1易集中60.5185.1295.33注意力分散49.4914.884.67顯著70.6288.493.63學(xué)習(xí)效果一般29.3811.66.37調(diào)查結(jié)果表明多媒體教學(xué)形象、直觀可最有效的將抽象的知識(shí)形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握。例如，我們?cè)诰湫徒虒W(xué)“Aski