新課標(biāo)下文化教學(xué)與高中英語教學(xué)的整合.pdf

1、文化教學(xué)在我國英語教學(xué)中長期被忽視。主要原因是受到應(yīng)試教育和結(jié)構(gòu)主義教育理論的影響,教師往往偏重語言知識,如語音、詞匯、語法的傳授而忽視了對語言所應(yīng)用的文化語境的認(rèn)識和了解。事實上,在大多數(shù)情況下交際失敗不是由于語言能力差,而是因為缺乏對目的語文化的理解造成的。近年來隨著語言教學(xué)理論的發(fā)展和日益增加的跨文化交際需要使英語教育工作者逐漸認(rèn)識到英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,而加強文化教學(xué)與英語教學(xué)的整合是實現(xiàn)這一目的的必由途

2、徑。特別是2003年高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)將文化意識的培養(yǎng)列為五大培養(yǎng)目標(biāo)之一,并詳細(xì)確定了具體的教學(xué)目標(biāo),這不僅進一步肯定了文化教學(xué)的重要地位而且為實際教學(xué)指名了方向。本文作者在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,就高中英語文化教學(xué)的具體內(nèi)容和存在的問題進行了探討,提出了文化教學(xué)的一般原則和方法。希望本研究能夠促進文化教學(xué)與高中英語教學(xué)的融合,從而提高學(xué)生的文化意識與跨文化交際能力。 第一章為引言。作者介紹了本論文研究的背景、意義和論文結(jié)構(gòu)。

3、 第二章是文獻綜述。作者通過對文化的界定,和語言與文化關(guān)系的探討從理論上證實了文化教學(xué)與語言教學(xué)結(jié)合的必要性。同時對新課標(biāo)有關(guān)文化意識培養(yǎng)的目標(biāo)和要求作了介紹和分析。 第三章概述了高中英語文化教學(xué)的具體內(nèi)容。高中英語文化教學(xué)的內(nèi)容涵蓋了文化的各個層面。不僅包括打招呼、致歉、問候、身勢語等交際文化知識,還包括文化詞匯、文學(xué)藝術(shù)等文化背景知識。 第四章對高中英語文化教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。通過對三所中學(xué)師生的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)