中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化在小學(xué)語(yǔ)文教材中的地位三個(gè)版本小學(xué)語(yǔ)文教材的比較研究

1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教材中的地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教材中的地位——三個(gè)版本小學(xué)語(yǔ)文教材的比較研究三個(gè)版本小學(xué)語(yǔ)文教材的比較研究攀蓬◎?qū)W渤串遮德三個(gè)版本小學(xué)語(yǔ)文教材的比較研究《國(guó)家”十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育”堅(jiān)持繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)吸收和借鑒世界各國(guó)優(yōu)秀文化成果.”“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典技藝的傳承.在有條件的小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法繪畫(huà)傳統(tǒng)工藝等課程在中學(xué)語(yǔ)文課程中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文詩(shī)

2、詞的比重中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容.高等學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件面向全體大學(xué)生開(kāi)設(shè)中國(guó)語(yǔ)文課.”這一弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)中華民族復(fù)興的重大舉措得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同與支持.從語(yǔ)文課程的目標(biāo)看《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)在關(guān)于語(yǔ)文的課程性質(zhì)與地位中有如下表述:”語(yǔ)文課程應(yīng)致力于做了怎樣的努力各自有哪些特點(diǎn)也力圖為今后小學(xué)語(yǔ)文教材中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的豐富和改進(jìn)提供參照.從內(nèi)容而言中華

3、傳統(tǒng)文化千姿百態(tài)源遠(yuǎn)流長(zhǎng).哪些內(nèi)容適合進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教材為學(xué)生所接受和吸收這就要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)接受能力根據(jù)語(yǔ)文課程性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排.如崔巒老師就將人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中包含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從漢語(yǔ)言文化文學(xué)藝術(shù)與文化交流名人故事風(fēng)景名勝節(jié)日民俗等幾個(gè)方面進(jìn)行了概括.1]]從呈現(xiàn)方式而言中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入教材時(shí)也要體現(xiàn)便教易學(xué)的特點(diǎn)巧妙滲透到教科書(shū)的各部分之中讓學(xué)生隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)展而不斷受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸染熏陶.具體言之小