大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)反思

1、《大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)反思《大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)反思奇臺(tái)縣第二小學(xué)張萬(wàn)琴本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，

2、靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺(jué)還不錯(cuò)。具體是這樣的：在上課之前，我先讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的方式寫下來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)教師一邊板書，然后進(jìn)行梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，目的是加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)鞏固

3、，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后對(duì)大數(shù)的讀法，寫法及大數(shù)的改寫，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)。當(dāng)指名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時(shí)，學(xué)生的興致很高，都愿意展示自己，課堂氣氛由原來(lái)的沉悶，變得活躍起來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)中我能較靈活的組織教學(xué)，采用邊講邊練、或講練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。本節(jié)課也有很多不足的地方。比如，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系得不夠緊密，感覺(jué)很不緊湊，課堂上自己的調(diào)控能力比較差，針

4、對(duì)學(xué)生的回答不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，這節(jié)課的板書多、亂、雜，排列很不整齊。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，特別是隨堂課，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。利用數(shù)據(jù)，我追問(wèn)：“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何快速又準(zhǔn)確的讀出這些數(shù)的？”學(xué)生回答分級(jí)，這時(shí)出示不完整的數(shù)位順序表，讓學(xué)生填表復(fù)習(xí)，突出特殊數(shù)位，練習(xí)完讀數(shù)后，我問(wèn)：“讀和寫是一對(duì)好朋友，寫數(shù)你們會(huì)嗎？”同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在讀寫數(shù)師應(yīng)該提醒同學(xué)什么？2.復(fù)習(xí)數(shù)的比較大

5、小、改寫和省略讓學(xué)生對(duì)改寫和省略進(jìn)行區(qū)分。在探討和思考中決定適當(dāng)?shù)姆攀纸o學(xué)生自主，運(yùn)用三個(gè)生活中有意義的數(shù)把本單元的知識(shí)串起來(lái)，通過(guò)回憶讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)。烏申斯基有句名言：“智慧不是別的，只是組織很好的知識(shí)體系?！彼栽诨貞浲曛R(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)梳理出一個(gè)條理清楚的脈絡(luò)，建立起知識(shí)間的相互聯(lián)系，使知識(shí)更加的條理化和系統(tǒng)化。(三)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，專項(xiàng)練習(xí)和拓展沒(méi)進(jìn)行。五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課我努力的營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂

6、，學(xué)生在交流、合作、評(píng)價(jià)、提示中能體會(huì)到成功的快樂(lè)，又加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)中部分學(xué)生既鞏固知識(shí)又滲透了復(fù)習(xí)整理知識(shí)的方法，學(xué)生參與面廣，效果較明顯。六、存在問(wèn)題（一）方法引導(dǎo)，拓展延伸不足。在課中展示不同的知識(shí)整理方法，如：數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記、知識(shí)樹、表格式等，這些都是知識(shí)的整理方法，你從中任選擇一種方法，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理。思考：讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，更要帶著問(wèn)題走出課堂。讓學(xué)生將課內(nèi)的興趣延伸到課外，在整理知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)

7、生會(huì)遇到新的問(wèn)題，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的需要。1.因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，專項(xiàng)練習(xí)和拓展沒(méi)進(jìn)行。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，在相對(duì)應(yīng)練習(xí)的設(shè)計(jì)上下了很大功夫，盡量追求多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生興趣，重點(diǎn)做到練習(xí)多層次，有梯度，滿足不同層次的學(xué)生，并針對(duì)平時(shí)易錯(cuò)的內(nèi)容強(qiáng)化，以便使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，專項(xiàng)練習(xí)和拓展沒(méi)進(jìn)行。（二）復(fù)習(xí)課是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生很難提起興趣，如何的設(shè)計(jì)才能吸引學(xué)生，如何能激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)熱情，是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感