2019年小學(xué)人教版部編本六年級上冊語文《宇宙生命之謎》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、2019年小學(xué)人教版部編本六年級上冊語文《宇宙生命之謎》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“謎、嫦、娥”等13個生字，能正確讀寫“發(fā)達(dá)、仍然、理論、恒星、封凍”等詞語。2.了解課文的主要內(nèi)容，按照“提出問題—分析問題—探求結(jié)論”的順序理清文章脈絡(luò)。3.初步感受說明文語言的特點。教學(xué)教學(xué)難點1.讀寫并積累、運用生字新詞。2.理清課文層次，把握主要內(nèi)容。3.掌握常見的說明方法。教學(xué)教學(xué)過程：程：一、激趣一、激趣導(dǎo)入，揭示入，揭示課題課題1

2、.課件出示宇宙圖片或小視頻，交流感受，進入本課學(xué)習(xí)。過渡：同學(xué)們，在你的腦海里，宇宙是什么樣子的？你是否幻想過去太空遨游，去其他星球做客？隨著科技的進步，我們對宇宙的了解也越來越多，浩瀚的宇宙激發(fā)了人們無限的想象力。但是宇宙實在是太大太大了，有關(guān)它的謎也太多太多了。今天我們就一起來探索一個連科學(xué)家也解不開的謎，看我們是否能產(chǎn)生一些新奇的想法呢？2.出示課題，理解課題。（1）提出問題：地球之外是否存在生命？學(xué)生依據(jù)自己已有的知識進行討論。

3、（2）自然過渡到課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀課文尋找答案。二、初二、初讀課讀課文，文，檢測預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)1.自讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。2.教師檢查生字、詞語的掌握情況。⑦發(fā)現(xiàn)火星的特點是干燥、空氣稀薄、溫度低、沒有磁場和臭氧層，說明生命在火星上難以存在。⑧進一步考察發(fā)現(xiàn)在火星的土壤中未檢測到有機分子，在火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。⑨科學(xué)家從隕石中找到了有機分子，大家相信地球以外的太空中存在生命。⑩總結(jié)地

4、球之外是否有生命存在仍然是一個需要不斷探索的謎。2.在了解各個自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清課文的寫作順序。（1）教師提示說明文常見的寫作順序：提出問題（質(zhì)疑）——分析問題（研究）——解決問題（結(jié)論）。（2）合作與交流。小組合作，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫了什么?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：提出問題。寫從古到今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。第二部分（第2—8自然段）：分析問題。介紹了天體存在生命的條件，通過研究后

5、發(fā)現(xiàn)一部分天體不可能存在生命，重點介紹了科學(xué)家探索火星上是否存在生命的過程。第三部分（第9—10自然段）：得出結(jié)論。人類尚未在地球以外的太空中找到生命，但會繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。3.提出質(zhì)疑，師生交流。質(zhì)疑：課文的第一部分，也就是第1自然段，對了解地球之外是否有生命沒有幫助，這段話是不是多余的？能否刪除呢？預(yù)設(shè)：教師可從以下角度引發(fā)學(xué)生思考：增加文章的趣味性，引起讀者的閱讀興趣；從古至今，強調(diào)時間之久遠(yuǎn)，人們一直對地球之外的太空中是否