2019年小學人教版部編本六年級上冊語文《宇宙生命之謎》第一、二課時教學設計兩套合集

1、2019年小學人教版部編本六年級上冊語文《宇宙生命之謎》第一、二課時教學設計兩套合集人教版部編本六年級上冊語文《宇宙生命之謎》第一課時教學設計教學教學目標1.學習“謎、嫦、娥”等13個生字，能正確讀寫“發(fā)達、仍然、理論、恒星、封凍”等詞語。2.了解課文的主要內容，按照“提出問題—分析問題—探求結論”的順序理清文章脈絡。3.初步感受說明文語言的特點。教學教學難點1.讀寫并積累、運用生字新詞。2.理清課文層次，把握主要內容。3.掌握常見的說

2、明方法。教學教學過程：程：一、激趣一、激趣導入，揭示入，揭示課題課題1.課件出示宇宙圖片或小視頻，交流感受，進入本課學習。過渡：同學們，在你的腦海里，宇宙是什么樣子的？你是否幻想過去太空遨游，去其他星球做客？隨著科技的進步，我們對宇宙的了解也越來越多，浩瀚的宇宙激發(fā)了人們無限的想象力。但是宇宙實在是太大太大了，有關它的謎也太多太多了。今天我們就一起來探索一個連科學家也解不開的謎，看我們是否能產生一些新奇的想法呢？2.出示課題，理解課題。

3、（1）提出問題：地球之外是否存在生命？學生依據自己已有的知識進行討論。（2）自然過渡到課文學習，讓學生通過閱讀課文尋找答案。⑤猜測火星可能有生命存在?？茖W家發(fā)現火星和地球有很多相似之處，同時發(fā)現火星表面的黑色條紋像運河，火星表面的顏色隨季節(jié)變化。⑥發(fā)現火星表面的黑色條紋是暗環(huán)形山和暗的斑點，火星表面的顏色變化是風把火星表面的塵土吹來吹去。⑦發(fā)現火星的特點是干燥、空氣稀薄、溫度低、沒有磁場和臭氧層，說明生命在火星上難以存在。⑧進一步考察發(fā)

4、現在火星的土壤中未檢測到有機分子，在火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現微生物的存在。⑨科學家從隕石中找到了有機分子，大家相信地球以外的太空中存在生命。⑩總結地球之外是否有生命存在仍然是一個需要不斷探索的謎。2.在了解各個自然段主要內容的基礎上，理清課文的寫作順序。（1）教師提示說明文常見的寫作順序：提出問題（質疑）——分析問題（研究）——解決問題（結論）。（2）合作與交流。小組合作，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫了什么?！艚Y構梳理：第一部分（

5、第1自然段）：提出問題。寫從古到今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。第二部分（第2—8自然段）：分析問題。介紹了天體存在生命的條件，通過研究后發(fā)現一部分天體不可能存在生命，重點介紹了科學家探索火星上是否存在生命的過程。第三部分（第9—10自然段）：得出結論。人類尚未在地球以外的太空中找到生命，但會繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。3.提出質疑，師生交流。質疑：課文的第一部分，也就是第1自然段，對了解地球之外是否有生命沒有幫助，這段話是不是