北師大版歷史九上《引領(lǐng)時代的思考》word教案(2)

1、第22課《引領(lǐng)時代的思考》教學(xué)設(shè)計(jì)《引領(lǐng)時代的思考》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析本課的來源于北師大出版社九年級歷史上冊本課的來源于北師大出版社九年級歷史上冊[世界近代史是資本主義制度產(chǎn)生、確立和發(fā)展的歷史，這個時期不但在經(jīng)濟(jì)上取得了全所未有的成就，而且在政治制度和思想理論上也取得了巨大進(jìn)步，在科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)上更取得了輝煌成果，人類社會進(jìn)入到一個全面發(fā)展與進(jìn)步的新時代。在思想理論方面，出現(xiàn)了許多反映時代特點(diǎn)和社會發(fā)展方向的理論觀點(diǎn)

2、、流派和代表人物，其中最具有代表性的思想家是17——18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動中的如伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭。重點(diǎn)啟蒙運(yùn)動的興起與啟蒙思想的基本內(nèi)容，文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動的異同點(diǎn)。難點(diǎn)理解思想解放運(yùn)動同社會進(jìn)步之間的關(guān)系。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析通過前三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對資本主義制度產(chǎn)生、確立和發(fā)展的歷史已有了初步的了解，知道從文藝復(fù)興開始的一系列重大變革使資本主義逐步發(fā)展、完善并走向成熟。這種發(fā)展伴隨著不斷的斗爭，近代社會因此長期處于動蕩與混亂之

3、中。教師如果以此為基礎(chǔ)，巧做點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識啟蒙運(yùn)動中伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭等人的理論觀點(diǎn)及其意義，則不難在突出重點(diǎn)的同時突破難點(diǎn)。而幾個屬于記憶層次的目標(biāo)，可以充分信任學(xué)生能通過自主探究和合作交流等形式達(dá)成。當(dāng)然，教師適時的點(diǎn)撥與強(qiáng)化也必不可少。三、教學(xué)三、教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)知識與能力了解伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人的思想主張。概括啟蒙思想的基本內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。通過教材中的材料題，

4、培養(yǎng)學(xué)生從教材中獲取有效信息的能力。過程與方法通過比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動的異同點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較歷史現(xiàn)象的方法。通過搜集有關(guān)啟蒙運(yùn)動的圖片，舉辦圖片展覽，學(xué)會搜集、整理資料和舉辦資料展覽的方法。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)啟蒙運(yùn)動的影響，初步認(rèn)識思想解放與社會進(jìn)步之間的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)：思考并回答師：對，那么你們知道在世界史上又經(jīng)歷了幾次思想解放運(yùn)動嗎？請同學(xué)們快速瀏覽本課第一段，在重點(diǎn)部分勾畫標(biāo)注，也可小組內(nèi)討論交流。學(xué)：快速閱讀并歸納師：指導(dǎo)

5、學(xué)生歸納近代推動社會進(jìn)步的四個思想解放運(yùn)動。師：文藝復(fù)興運(yùn)動是歐洲第一次思想解放運(yùn)動，沉重打擊了封建勢力，促進(jìn)了近代資本主義的發(fā)展。啟蒙運(yùn)動和自由主義思想、科學(xué)社會主義思想極大地改變了人類社會生活。下面我們就詳細(xì)了解一下第二次思想解放運(yùn)動——啟蒙思想運(yùn)動。二、理性的追求師：多媒體展示問題：m]1啟蒙運(yùn)動產(chǎn)生的背景2啟蒙運(yùn)動的核心思想3理性主義的含義4啟蒙運(yùn)動的代表人物及其主要思想，重點(diǎn)掌握伏爾泰]5啟蒙運(yùn)動的作用學(xué)：自主學(xué)習(xí)，同時采用小

6、組合作的方式，對這些問題進(jìn)行了解、探究師：學(xué)生自學(xué)期間給予指導(dǎo)。學(xué)：概括出啟蒙思想運(yùn)動背景A西歐資本主義工商業(yè)迅速發(fā)展B自然科學(xué)取得了長足的進(jìn)步，為思想解放提供了依據(jù)C封建專制制度使人民群眾的利益不斷遭到侵犯和剝奪，阻礙了資本主義的發(fā)展。D資產(chǎn)階級力量壯大學(xué)：啟蒙運(yùn)動的核心思想是理性主義。學(xué)：所謂理性，就是用科學(xué)知識來認(rèn)識事物，對事物進(jìn)行合理的分析、思考、判斷和處理。啟蒙思想家認(rèn)為人類應(yīng)該根據(jù)自己的理性去行事，用人的思考和判斷去觀察問題