學校校本研究制度（有深度）

1、1校本研究制度校本研究制度第一章總則第一條為進一步促進教師、學生和學校發(fā)展，深化新課程改革，使我校校本研究工作向科學化、規(guī)范化軌道發(fā)展，開創(chuàng)教育科學研究的新局面，特制定《校本研究制度》。第二條校本研究以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體、理論和專業(yè)人員共同參與，強調(diào)理論指導下的實踐研究，著重解決實際問題，注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。努力把學校建設成為學

2、習化組織，從而形成學校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在機制。第二章校本研究工作制度第三條學校在校長領導下開展校本研究工作。建立起以校長室、教科室與教務處、教研組與教師組成的三級教研網(wǎng)絡。各級工作職責如下：一級：校長室校本研究工作職責（一）校長是學校建立以校為本教研制度的第一責任人，是學校教學研究的身體力行者。校長室要根據(jù)國家、上級有關方針政策和學校發(fā)展的實際，確定校本研究的方向，制定本校長期和近期教育教學改革發(fā)展目標，并負責監(jiān)督實施。（二）構(gòu)建校本研究

3、的環(huán)境。建立和完善校本研究制度和激勵機制；從組織上落實校本研究的機構(gòu)；培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛的校本研究師資隊伍；構(gòu)建學校校本研究的資源庫。（三）做好校本研究的服務工作。在學校經(jīng)濟條件的承受范圍，盡最大能力支持校本研究工作。二級：教科室、教務處校本研究工作職責（一）把握學校校本研究發(fā)展的方向，落實校長室制定校本研究目標，根據(jù)學校教育教學的實際和教育教學改革形式發(fā)展，發(fā)動全校師生從教學工作出發(fā)，通過“反思發(fā)現(xiàn)問題研究問題學

4、習教育理論實踐”的模式進行校本研究，注重聯(lián)系實31.組織教師學習本學科課程標準，明確各時段的教學目的、任務，通過集體討論研究確定各時段的教學要求，制定每學期校本研究計劃。組織領導全組教師制定學期校本研究工作計劃，并認真組織實施，學期結(jié)束做好校本研究工作總結(jié)。2.組織好日常教學研究活動。組織組內(nèi)教師進行集體備課，研究解決教學疑難問題。組織教師進行教學反思，交流校本研究經(jīng)驗。3.圍繞校本研究課題，有計劃地開展各種教學研究活動。如：公開展示課

5、、匯報課、探究課、經(jīng)驗交流會等，及時引導教師總結(jié)、交流、推廣校本研究經(jīng)驗，撰寫教育教學論文。4.每學期完成“三個一”活動，組織一次組內(nèi)校本研究論壇活動，組織一次教學反思交流活動，面向全體教師開展一次校本研究階段性成果的觀摩評議活動，活動要有總結(jié)材料。通過以上形式研究教材、教法和學法，提升教學理念，交流教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。5.做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。6.不定期向?qū)W校主管部門和教

6、師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。第三章校本研究反思、學習、交流、培訓制度第四條教師要逐步養(yǎng)成良好反思習慣。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。反思的本質(zhì)是一種理論與實踐之間的對話，是理想的自我與現(xiàn)實的自我的心靈上的溝通。（一）教學前進行反思，具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學預測和分析能力；（二）在教學中進行反思，即