北師大版英語二上《unit 3 who’s that》教學設計

1、《UnitUnit3Who’sWho’sthatthat》第三課時說課稿》第三課時說課稿大興八小：安紅梅各位評委老師大家好，我是大興八小的安紅梅，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學英語二年級上第一冊第三單元第三課時的教學內(nèi)容。接下來我將從以下幾方面進行介紹：指導思想與理論依據(jù)指導思想與理論依據(jù)興趣是最好的老師，每節(jié)課都能從學生的興趣出發(fā)，使英語學習成為一件快樂的事，那么課堂將成為學生的快樂天堂。而評價又是英語課程的重要組成部分英語課程的評價

2、體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。教學過程合理化，根據(jù)教學需要靈活使用教材，合理安排教學內(nèi)容讓學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識成為每位教師追求的目標。從而達到語言的綜合運用。本課設計力求能科學全面的評價課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。關注全體學生，在情節(jié)中拓展語言，培養(yǎng)學生理解語言的能力。在復習與鞏固的過程中讓學生掌握重點句型，并能通過動畫的效果給字母和語音詞賦予生命與性別進行第三人稱的訓練。鼓勵孩子們敢

3、于向別人介紹自己的朋友、同學及家人，在教學升華同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合運用英語的能力。有效的教學背景分析決定了課堂教學效果。根據(jù)課標我對教材進行了如下有效的教學背景分析決定了課堂教學效果。根據(jù)課標我對教材進行了如下的分析：的分析：本課是北師大版先鋒英語二年級第三單元，第3課時。針對二年級課時少教學任務重的特點，我將教學內(nèi)容靈活調(diào)整為talktogether和let’ssing以及語音和字母的復習鞏固等內(nèi)容。（1）四個表示國家的單詞進一

4、步學習和詢問那是誰及回答。（2）鼓勵學生敢于用英語進行介紹朋友的信息。（3）課后作業(yè)采用任務型教學活動途徑，讓學生在完成任務的過程中，參與、感受、合作、實踐、創(chuàng)新，并充分體現(xiàn)愛的教育。學情分析：（1）二年級學生思維特點以具體形象直觀為主，在情境中參與學習是最好的語言學習方法。（2）通過前兩個單元的學習，學生學習英語的興趣很濃。初步養(yǎng)成正確的學習習慣，但需要老師利用評價等形式進行引導。（3）通過前面兩課時學習學生已了解四個國家的說法，初步

5、能區(qū)分HeShe.對于字母A到I及相關語音詞匯已做學習。初步形成較為系統(tǒng)的評價觀，了解老師的評價標準。教學方式和手段說明：教學方式和手段說明：（1）本課采用情境教學法、設計以舊帶新，通過復習猜朋友游戲引出talktogether圖片，幫助學生了解圖片信息的基礎上出示課件，進而引出賦予生命與性別的字母和語音詞進行句型操練。操練過程中自然滲透愛的教育。（2）手段：學生在情景中通過教師引導，觀察、思考、實踐。在卡片和圖片的幫助下理解句型，并通

6、過小組活動、匯報表演及家庭作業(yè)等形式達到運用的程度。根據(jù)教材特點以及學生認知規(guī)律，我制定了如下的三維教學目標：根據(jù)教材特點以及學生認知規(guī)律，我制定了如下的三維教學目標：孩子們能主動搜集信息，并加以想像。出示對話內(nèi)容，Th吐舌頭的發(fā)音是難點，所以每次在書本上遇到有這個音時，都要求孩子在th下面標畫舌頭，以示提醒。視頻課件的插入讓孩子們能自由的跟讀重點句型，并有效模仿讀音。趣味操練調(diào)動起了所有孩子的興趣。二年級字母學習是關鍵，既要讓孩子們掌

7、握字母的音形義和相對應的語音詞匯，同時不與重點句型相割裂開，達到和諧的統(tǒng)一很難辦到。在本課時我進行了大膽嘗試，給字母賦予生命與性別，為每個字母加畫幾筆形成生動的人物，并能判斷出性別，這樣就可以操練本課的重點句型Who’sthatThat’s….He’sShe’sfrom….同樣給語音詞匯加畫幾筆變成有性別的擬人化物品，再貼上國籍標簽，讓孩子們進行有趣的句型操練。既對重點句型達到操練的目的又對字母與語音詞匯進行了復習與鞏固。運用與拓展環(huán)節(jié)

8、，讓孩子們自由選擇有趣的字母及圖片進行句型訓練，并給孩子們自由想像的空間，利用學生自己畫的國旗進行國籍練習。在課堂中及學生展示的過程中為孩子進行拍照，并把照片發(fā)到工作博客，家長可以及時了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，并為孩子留下珍貴的記憶，同時吸引家長和孩子們更關注英語學習。也成為多元評價最有力的支持。再出示班內(nèi)同學的照片，請孩子可以利用畫像等方法把自己的朋友介紹給家人或其他人，使孩子們課上所學語言找到運用空間。板書設計突出重點，體現(xiàn)評價。五、