四川教育心理學(xué)a考試復(fù)習(xí)題

1、教育心理學(xué)教育心理學(xué)A第五章考第五章考試復(fù)習(xí)題習(xí)題有關(guān)有關(guān)“學(xué)習(xí)”的考的考試復(fù)習(xí)試題習(xí)試題一、一、選擇題選擇題1、學(xué)、學(xué)習(xí)的意的意義表現(xiàn)在（在（）A：促：促進(jìn)心理成熟與心理成熟與發(fā)展B：獲得好的成得好的成績C：適：適應(yīng)社會社會發(fā)展D：個體生活的需要：個體生活的需要2、學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的是理、學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的是理論是（是（）A：智力理：智力理論B：動機(jī)理機(jī)理論C：學(xué)：學(xué)習(xí)理論D：認(rèn)知理知理論3、心理學(xué)，特、心

2、理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個的一個領(lǐng)域是（域是（）A：心理健康：心理健康B：記憶記憶B：智力：智力D：學(xué)：學(xué)習(xí)4、學(xué)、學(xué)習(xí)是動物和人物和人類生活普遍存在的生活普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)象。學(xué)習(xí)是（是（）A：獎懲獎懲的結(jié)果B：接受：接受講述C：獲得事得事實(shí)材料材料D：有機(jī)體適：有機(jī)體適應(yīng)環(huán)應(yīng)環(huán)境的必要條件境的必要條件二、多二、多項(xiàng)選擇項(xiàng)選擇1、在我國，一般、在我國，一般習(xí)慣習(xí)慣于根據(jù)學(xué)于根據(jù)學(xué)習(xí)的

3、內(nèi)容和的內(nèi)容和結(jié)果，把學(xué)果，把學(xué)習(xí)劃分劃分為以下幾種（以下幾種（）A：知：知識的學(xué)的學(xué)習(xí)B：技能的學(xué)：技能的學(xué)習(xí)C：以思：以思維為維為主的能力的學(xué)主的能力的學(xué)習(xí)D：情意和人格的學(xué)：情意和人格的學(xué)習(xí)E：道德品：道德品質(zhì)和行和行為習(xí)慣為習(xí)慣的學(xué)的學(xué)習(xí)2、學(xué)生學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)是人是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它與人的一種特殊形式，它與人類的學(xué)的學(xué)習(xí)過習(xí)過程有共同點(diǎn)，但程有共同點(diǎn)，但又有其本身特點(diǎn)。其特點(diǎn)主要表又有其本身特點(diǎn)。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（在（）：

4、）：A：間接性接性為主，直接性主，直接性為輔為輔B：組織計組織計劃性劃性C：年：年齡階齡階段性段性D：面向未來性：面向未來性三、名三、名詞解釋1、廣、廣義的學(xué)的學(xué)習(xí)廣義的學(xué)的學(xué)習(xí)：——包括人和包括人和動物的學(xué)物的學(xué)習(xí)，它是，它是動物和人物和人類生活的普遍生活的普遍現(xiàn)象。既可以包括象。既可以包括動物習(xí)得行得行為，也可以包括小孩子走路或?qū)W，也可以包括小孩子走路或?qū)W習(xí)說話習(xí)說話，還可以包括學(xué)生在學(xué)可以包括學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識、技能和道德品、技能

5、和道德品質(zhì)等。等。2、學(xué)、學(xué)習(xí)（狹（狹義）狹義學(xué)習(xí)：——特指人的學(xué)特指人的學(xué)習(xí)。它需要借助。它需要借助語言，通言，通過社會生活社會生活時間時間，主，主動積動積極地極地獲取個體取個體經(jīng)驗(yàn)。四、填空四、填空1、學(xué)生的學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)習(xí)應(yīng)以間接性學(xué)接性學(xué)習(xí)為主，直接性學(xué)主，直接性學(xué)習(xí)為輔習(xí)為輔。2、一個學(xué)、一個學(xué)習(xí)過習(xí)過程或?qū)W程或?qū)W習(xí)事件的構(gòu)成要是：事件的構(gòu)成要是：學(xué)習(xí)者、刺激刺激環(huán)境、境、反應(yīng)。3、學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理、學(xué)校教

6、育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是學(xué)習(xí)理論1有關(guān)有關(guān)“刺激刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論”的考的考試復(fù)習(xí)試題習(xí)試題1、操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的提出者是心理學(xué)家（）9、如果看到他人的行為受到懲罰，就會削弱或者抑制這種行為的傾向，班杜拉把這種現(xiàn)象稱為（）A：直接強(qiáng)化B：替代強(qiáng)化C：符號強(qiáng)化D：自我強(qiáng)化10、在經(jīng)典條件反射中，一項(xiàng)關(guān)鍵性因素是（）A：強(qiáng)化B：刺激C：反應(yīng)D：評價11、一個已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用，就會使這個聯(lián)結(jié)增強(qiáng)。是

7、指（）A：效果律B：準(zhǔn)備律C：失用律D：應(yīng)用律12、下列屬于操作條件反射的現(xiàn)象是（）A：望梅止渴B：“一著被蛇咬十年怕井繩”C：舉一反三D：因講禮貌被贊揚(yáng)，形成文明禮貌的行為方式13、刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）A：桑代克B：華生C：斯金納D：布魯納14、實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)都表明，學(xué)生對于學(xué)習(xí)、課堂、教師、學(xué)校等許多情緒傾向是通2過條件反射，尤其是通過（）形成的。A：操作條件反射B：經(jīng)典條件反射C：社會學(xué)習(xí)D：高級條件反射1、桑