現(xiàn)代教育技術(shù)經(jīng)驗(yàn)公共課考試題庫(kù)匯總

1、精心整理現(xiàn)代教育技術(shù)公共課題庫(kù)現(xiàn)代教育技術(shù)公共課題庫(kù)（系統(tǒng)里面的題目與這個(gè)稍有不同，有的作了刪減和更正）第一章教育技術(shù)概述1.教育技術(shù)的目的是（）。A教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化B不知道C教學(xué)媒體的現(xiàn)代化D教學(xué)結(jié)果的最大化2.以下選項(xiàng)屬于教育技術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域的是（）。A學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)B學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)C學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的利用D學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的管理E學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)3.教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的()的理論與實(shí)踐

2、。A設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、組織、管理B設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)C開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、管理、評(píng)價(jià)D開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、利用、評(píng)價(jià)4.下列哪一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源()。A信息和人員B材料和設(shè)備C設(shè)計(jì)和制作D技巧和環(huán)境5.在中國(guó)，“教育技術(shù)”概念的前身是（）。A.視聽(tīng)教育B.電化教育C.廣播電視教育精心整理11.隨著計(jì)算機(jī)多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，人們開(kāi)始探討新時(shí)代下的師生角色問(wèn)題，以下錯(cuò)誤的是：A.信息技術(shù)的發(fā)展并不能替代教師的

3、作用B.信息技術(shù)的發(fā)展能完全替代教師的作用C.教師與學(xué)生的關(guān)系是教師主導(dǎo)——學(xué)生主體的關(guān)系。D.教師是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者12.教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指（）。A、用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個(gè)方面的技術(shù)B、在教育中所能看到的實(shí)體形態(tài)的技術(shù)C、在教育實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)D、在教育研究中歸納出來(lái)的知識(shí)形態(tài)的技術(shù)13.因?yàn)橐韵履男┰?，所以說(shuō)“現(xiàn)代教育技術(shù)是整個(gè)教育教學(xué)改革的‘制高點(diǎn)’和‘突破口’？A現(xiàn)代教育技術(shù)的

4、發(fā)展創(chuàng)新了教育思想B現(xiàn)代教育技術(shù)完善了教育內(nèi)容C現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)方法D現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)了教育手段的現(xiàn)代化E現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建了新型教育模式（“雙主”模式）F現(xiàn)代教育技術(shù)加快了現(xiàn)代化教育進(jìn)程14.信息技術(shù)整合于學(xué)科課程即信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，本質(zhì)上看是（）。A.以信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心B.課程目標(biāo)與信息技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成雙核心C.以學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)為核心D.以課程目標(biāo)為核心15.下列對(duì)教育技術(shù)中的“技術(shù)”的理解，錯(cuò)誤的是（）。A