五年級上冊新湘少版英語教案打印模式

1、1UnitlWhatdoesshelooklike？一、教學目標：類別語言項目要求語音字母組合all在單詞tallhallballcall中的發(fā)音聽讀，辨認tall，sht，long，round，big，small，beautiful聽得懂、會說、會讀、會寫詞匯Chinese，maths，guess，think聽得懂、會說Whatdoesheshelooklike？聽得懂、會說、會讀句型HeSheistall.HeShehasbigey

2、es.聽得懂、會說歌謠Michaelisnicetall.會誦讀語言目標功能詢問及簡單描述熟悉的人的基本外貌特征。應用目標1能詢問他人的外貌特征。2恰當描述熟悉的人的基本外貌特征。二、單元分析1學習鏈接（1）詞匯①有關人物描述的形容詞tallshtbigsmall在四年級已經(jīng)學過。②Chinese，maths將在五年級上冊第八單元重點學習，本單元不作讀寫要求。③口頭語guess，think在平時的課堂用語中出現(xiàn)過，本單元只要求聽得懂、會

3、說即可。（2）句型：①句型“Heis…”在三年級學過。②句型“Hehas…”在四年級學過。2、話題解讀本單元話題為外貌描述（Appearance）。教師可以較多地創(chuàng)設情境讓學生運用基本句型“Whatdoesheshelooklike？”“HeSheis…“HeShehas…”來進行操練?！叭鐝V播尋人”的情境創(chuàng)設，通過簡要描述人物的外貌特征，讓學生獲得信息并查找此人。3、難點分析（1）looklike：大多數(shù)學生只知道like的一個意思是

4、“喜歡”，而不知道另一個意思“像”，因此在理解和運用上有難度。（2）hasbigeyes：動詞have的第三人稱單數(shù)形式has容易和be動詞is的用法混淆。（3）信件的形式的閱讀文本給學生增加了新奇感，同時也存在視覺上的難度挑戰(zhàn)，學生要能讀懂信件的寄信人、收信人和大概內(nèi)容，需要教師點撥才行。三、課時安排課時安排教學內(nèi)容課型第一課時PartAPartB對話新授課第二課時PartCPartD閱讀鞏固課第三課時PartEPartF拓展鞏固課第

5、一課時一、教學目標（一）語言目標78Ss:Yes，sheisbeautiful.T：Whatdid…guessWhatdid…thinkWhatdid…sayT：Payattentionto“IguessIthink”.Thatis“我猜想我認為”.就對話中的三個人物“怎樣猜”“怎樣想”“怎樣說”提問讓學生在語境中理解guessthink的意思在回答問題中初步熟悉課文.教師要引導和幫助學生回答:Shehaslonghair.Shehas

6、aroundfacebigeyes.Sheissht.Shehasshthairsmalleyes.Sheisnottall.Shehasshthair.(2)Role–play分角色朗讀對話，讓學生熟悉對話，習得語感。Step3角色表演（Actplay）仿照A部分的內(nèi)容，讓學生分組操練對話，每組4人，可以安排兩名學生介紹新老師，另外兩名學生分別發(fā)表自己關于老師相貌的猜想。操練時間應不少于3分鐘。學生上臺進行對話表演，教師給予評價。評選

7、“優(yōu)勝組”，加兩顆星還可以評選“勇氣可嘉組”“語言流利組”，分別加一顆星。教師應根據(jù)學生不同的現(xiàn)場表現(xiàn)，給予不同的、有針對性的、有創(chuàng)意的評價，激發(fā)他們口語表達的興趣和欲望。Step4Homewk跟讀磁帶A、B部分，家長簽字。和同學兩人一組合作表演對話。抄寫B(tài)部分單詞四遍，并默寫一遍。教學反思：第二課時一、教學目標（一）語言目標1詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞tall，shtlong，round，young，old。2句型：能運用句型，初

8、步詢問他人的外貌特征；對書信的格式有初步感知。（二）應用目標1.能詢問他人的外貌。2.能獨立閱讀書信，并能尋找和獲取信息，用來完成表格。二、教學重、難點1.重點：能聽懂、會說、認讀新單詞tall，shtlong，round，young，old。能詢問他人“Whatdoesheshelooklike？”并能運用“HeSheistall.”“HeShehasbigeyes.”介紹他人外貌。2.難點：信件的形式的閱讀文本給學生增加了新奇感，同