2012教科版八上第二節(jié)《樂音的三個特征》word教案

1、20122012年八年級物理上冊（教科版）年八年級物理上冊（教科版）第三章第二節(jié)第三章第二節(jié)樂音的三個特征樂音的三個特征教案教案一、目標要求一、目標要求知識與能力知識與能力1能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調、響度和音色的區(qū)別。2.常識性知道音調的高低與聲源振動的頻率有關，響度的大小與聲源振動的振幅和離聲源的遠近有關。3.不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。過程與方法過程與方法通過觀察聲波的圖形，初步學習利用儀器進行探究，觀察圖形進行分析的方

2、法。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀通過觀察波的圖形，使學生初步體會到科學探究不能光憑人的感觀，還要借助于儀器，初步建立利用儀器進行測量的觀念。二、重點和難點二、重點和難點重點：音調和響度的概念。難點：音色的認識三、教學過程三、教學過程1.情景創(chuàng)設、提出問題放音樂，提出同樣是樂音它們有什么區(qū)別的問題。啟發(fā)學生自己得出聲音有大小、高低之分，不同樂器發(fā)出的聲音是有區(qū)別的。然后總結出樂音的三特征。再提出這些特征與聲源振動情況有什么關系的問

3、題。2.過程展開（1）實驗探究音調的高低組織學生用刻度尺做此實驗。然后進行討論：刻度尺伸出桌面的長度不同，所發(fā)生的振動現象有什么不同由此聽到的聲音有什么不同主觀感受的音調高低和刻度尺振動的快慢有什么關系再次提出頻率的概念，并復習其單位。強調一下音調決定于聲源振動的頻率，一般情況下聲源振動的頻率大，主觀感受的音調就高。指導學生閱讀P43“一些聲的頻率表”，重溫人耳可聽聲的頻率范圍及其對超聲、次聲的定義。（2）設計響度的演示①學生根據生活經

4、驗比較容易猜測到響度與物體振動的幅度有關，因此可以再由學生通過自己設計的實驗進行證實，例如圖322利用將一根橡皮筋拉緊，輕輕撥動和重撥聽一聽所發(fā)出的聲音有什么區(qū)別②通過敲響隊鼓，敲擊由輕逐漸加重，讓學生觀察鼓面上泡沫塑料小球的跳動的變化，同時聽鼓聲的變化。啟發(fā)學生自己得到響度與振幅的關系。③另外，輕輕搖動響鈴，使前排學生可聽到鈴聲。后排學生幾乎聽不見，表明響度還與離聲源的距離有關。（3）音色播放不同的樂器演奏的同一個調的同一首曲子，讓學

5、生區(qū)分是什么樂器演奏的，進而向學生提出問題：你是憑什么區(qū)分出不同的樂器呢？學生會感性地認識到在音調響度都相同時不同聲源發(fā)出聲音的不同就是音色的不同。（4）觀察聲波的圖形P44觀察聲波的圖形的實驗，主要目的是讓學生比較形象地認識聲波，同時引起他們學習的興趣。介紹：話筒把聲信號轉變?yōu)殡娦盘?，輸入示波器后可在熒光屏上顯示出相應的圖象。通過演示，只要讓學生知道看不見的聲波可通過儀器顯示，借助儀器是科學研究所必需的。讓學生通過觀察兩個頻率不同的音

6、叉發(fā)出聲的波形，獲得具體的感性認識。使學生知道不同頻率的聲音在波形上有什么區(qū)別。然后可讓不同的學生在話筒前發(fā)聲，觀察其波形。用不同的力敲擊同一音叉，觀察波形，使學生知道不同響度的聲音在波形上的區(qū)別。指導學生觀察不同樂器產生的聲波波形的區(qū)別。波形圖包含了樂音的三特征。四反思總結，布置作業(yè)反思總結，布置作業(yè)1請學生總結本節(jié)課的主要內容，老師再作適當補充。2.老師進一步強調本節(jié)課的重點、難點和關鍵點。請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，談談收獲和