2012秋教科版物理八上《測量物體運動的速度》word教案

1、第二章第二章運動與能量運動與能量課題課題第三節(jié)測量物體運動的速度教師教師陳舟教學教學目標目標1、知識與技能、知識與技能(1)知道如何比較物體運動的快慢；(2)了解速度的概念，能用速度描述物體的運動；(3)理解速度公式，能用速度進行簡單的運算；(4)通過對物體運動快慢的分析比較，培養(yǎng)學生的分析概括能力和初步的探究能力；(5)培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力2、過程與方法、過程與方法(1)實例分析、對比、討論；(2)初步

2、體會雙元相關(guān)物理量建立的一般思維方法。3、情感、態(tài)度與價值觀、情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合劉翔獲得奧運會冠軍的事例，對學生進行愛國主義教育。速度的得出和理解是本課的重點與難點。：(重點重點速度的得出和理解難點難點速度的得出和理解教具教具演示學生主要教學過程批注批注教學過程設(shè)計教學過程：教學過程：一新課引入二進行新課1、怎樣比較物體運動的快慢？學校的運動會上，田徑賽跑正在進行，你怎樣判斷誰跑得快呢？讓兩學生分角色來作判斷。(1)假如你是觀眾，你

3、怎樣判斷誰跑得快呢？學生回答：看誰跑在最前面。(2)假如你是裁判，你怎樣判斷誰跑得快呢？學生回答：看誰先到達終點。教師總結(jié)：上面的從兩個不同角度來比較物體運動快慢，都是正確的，只是比較的方法不一樣，第一種是用“相同時間比路程”，第二種是用“相同路程比時間”。（1）比較方法：①相同時間比路程。②相同路程比時間。兩種方法，在物理學中我們采用觀眾的方法，即用“相同時間比路程”。同時引入一個物理量來表示物體運動的快慢，這就是速度(velocit

4、y)。（2）速度：①物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量。②定義：在物理學中，把單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。即：速度=路程時間如果用符號v表示速度，s表示路程，t表示時間，則上面的公式可寫成計算公式：v＝S／t單位：米秒(ms)、千米時(kmh)，【例題1】1992年，第25屆奧運會上，我國選手楊文意以24.79s的成績，奪得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界紀錄。她游泳的平均速度是多少？米；第3秒7.7米；第4秒8.0

5、米；第5秒8.1米；第6秒8.2米。顯然這位同學在相等的時間內(nèi)通過的路程并不相等他做的是變速直線運動。又如，平時說某輛汽車在某一段時間內(nèi)速度是50千米／時是每時每刻的速度都這么大嗎？不是的，遇到行人過馬路，司機要臨時剎車速度要減小。無人時可能速度又大些這個速度就是指汽車在這段時間內(nèi)大概的快漫程度。實際上是用勻速直線運動的概念去觀察汽車在這段時間內(nèi)的運動的我們算出了汽車1小時內(nèi)通過的路程是50千米就是說汽車在這段時間內(nèi)的平均速度是50千米

6、／時。（二）變速直線運動的平均速度1.平均速度:對于變速直線運動通常用平均速度粗略地表示它運動的快慢.（1）平均速度的物理意義:表示變速運動的平均快慢程度。（2）平均速度的定義：做變速直線運動的物體通過的總的路程，除以通過這段路程所用的時間，這樣計算所求得的速度，就叫做變速運動的平均速度。（3）平均速度的公式:S／t。──表示平均速度，單位:米／秒。S──表示做變速直線運動的物體在t秒內(nèi)通過的路程。說明:①平均速度不是速度的平均值；②計

7、算哪段路程內(nèi)的平均速度，一定要用這段路程除以通過這段路程所用的時間去計算?！纠}3】某汽車沿直線運動時，前半段路程用20ms速度行駛，后半段路程用30ms速度行駛，在整個路程中，汽車的平均速度多大？分析：根據(jù)平均速度的定義，可得出前半段和后半段的運動時間，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度。解：設(shè)全路程為s，前半段運動時間t1，后半段運動時間t2.則所以全程的平均速度為：答：全程平均速度為24ms.平均速度是指物體通過某段路程共花

8、費了多少時間這樣一種平均快慢的概念，而花費的時間并不一定是“運動”的時間。如：某物體在10s內(nèi)從甲地運動到乙地，經(jīng)過路程50m，接著在乙地停留10s若求前10s內(nèi)平均速度則是5ms；求20s內(nèi)平均速度則是2.5ms2.測平均速度：〔實驗步驟〕a.按圖示要求將斜槽固定；b.分別測出乒乓球通過前一半路程和通過整個路程所用的時間并記入表中。c.根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算出乒乓球運動全程前半程后半程的平均速度。記錄:路程段路程長〔米〕運動時間〔秒〕平均速