函數(shù)概念教學(xué)設(shè)計(jì)

1、目錄題目……………………………………………………………………………………1前言……………………………………………………………………………………11教材與教學(xué)目標(biāo)分析………………………………………………………………111教材分析…………………………………………………………………………112教學(xué)目標(biāo)分析……………………………………………………………………22教學(xué)重、難點(diǎn)剖析…………………………………………………………………221教學(xué)重點(diǎn)剖析

2、……………………………………………………………………222教學(xué)難點(diǎn)剖析……………………………………………………………………33教學(xué)方法與策略……………………………………………………………………34教案…………………………………………………………………………………4參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………12致謝…………………………………………………………………………………12本人聲明……………………………………

3、………………………………………12桂林師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）2透到數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。1.2教學(xué)目標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)：（1）教學(xué)知識目標(biāo)：了解對應(yīng)和映射的概念，理解函數(shù)的近代定義、函數(shù)的三要素，以及對函數(shù)抽象符號的理解。（2）能力訓(xùn)練目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、邏輯思維能力。（3）德育滲透目標(biāo)：使學(xué)生懂得一切事物都是在不斷變化、相互聯(lián)系和相互制約的辨證唯物主義觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)分析：以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重知識目標(biāo)，在這

4、里，我覺得更應(yīng)注重本身能力的提高和思想道德上的覺悟，出于這些方面的考慮，我制定了以上三個(gè)目標(biāo)。學(xué)生在初中已學(xué)過不少函數(shù)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解函數(shù)本身的特質(zhì)，找出函數(shù)中普遍存在的規(guī)律性的東西，概括出函數(shù)的概念，從而提高學(xué)生的抽象概括能力和邏輯思維能力，是我們在教學(xué)工作時(shí)應(yīng)該著重思考的。同時(shí)，函數(shù)概念是運(yùn)動(dòng)變化和對立統(tǒng)一等辨證唯物主義觀點(diǎn)在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn)，我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意滲透這些觀點(diǎn)，從而通過數(shù)學(xué)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義思想。2.

5、教學(xué)重、難點(diǎn)剖析21教學(xué)重點(diǎn)剖析一、教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的近代概念、函數(shù)的三要素。二、教學(xué)重點(diǎn)剖析：函數(shù)的近代概念是用集合和映射的概念來定義的：函數(shù)就是集合A到集合B的一個(gè)映射f:AB，其中A、B都是非空的數(shù)集。這個(gè)定義跟初中函數(shù)概念?的定義有很大的不同，再加上近代定義本身又比較抽象，所以學(xué)生接受起來會(huì)比較困難。要講清楚這個(gè)問題關(guān)鍵在于要先讓學(xué)生知道函數(shù)實(shí)際上就是集合A到集合B的一個(gè)特殊映射，然后再強(qiáng)調(diào)這個(gè)映射的特殊性在于集合A、B都必須是非