初中英語教學(xué)論文-調(diào)動非智力因素,讓英語

1、初中英語教學(xué)論文調(diào)動非智力因素調(diào)動非智力因素讓英語教學(xué)大放異彩讓英語教學(xué)大放異彩現(xiàn)代教育理論認為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素主要有智力因素和非智力因素。其中非智力因素主要包括學(xué)習(xí)動機、興趣、情感、態(tài)度、意志等。那么如何在英語教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素呢一、上好導(dǎo)言課1.明確英語學(xué)習(xí)目的每次上初一新生英語課時我都會提出“WhydowelearnEnglish”讓學(xué)生思考討論并結(jié)合人教版英語第三冊Lesson34:Englishiswidelyu

2、sed一文進行總結(jié)。目的是使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。教師應(yīng)做個教學(xué)有心人多積累一些素材來增強自身的說服力。如可羅列數(shù)據(jù)世界上50%的報刊和60%的廣播均使用英語來說明英語運用的廣泛性。還可以結(jié)合時事中國加入WTO、北京舉辦奧運會來強調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性。此外鶴山是著名的僑鄉(xiāng)因勢利導(dǎo)我告訴學(xué)生英語能幫助大家走向世界實現(xiàn)遠大理想進而在學(xué)生中掀起一股英語學(xué)習(xí)的熱潮。2.進行英語學(xué)法指導(dǎo)新課程提出了終身學(xué)習(xí)的理念學(xué)生要“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”

3、為真正實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。導(dǎo)言課上要解決的第二個問題是HowtolearnEnglish我的做法是在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)外研版初中英語二年級上冊Module1“HowtolearnEnglish”的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫到課前準備、課堂學(xué)習(xí)、課后落實各方面給予學(xué)生科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)和并提出定的眼神、贊許的點頭、高高豎起的大拇指等都會讓學(xué)生感到信任與鼓舞。因此教師應(yīng)毫不吝嗇地對學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一點進步進行贊美。尤其是對“學(xué)困生”更應(yīng)多些鼓勵多些賞識

4、讓他們覺得“我能行”從而克服自卑心理、加強自信、增強學(xué)習(xí)的興趣。3.采用靈活教學(xué)方法激發(fā)興趣初中生年齡小活潑好動自控能力較差注意力易分散。因此教師要采用靈活的教學(xué)方法開展多種形式的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)湖南仁愛版英語七年級上冊Unit2時我運用了“Pollysays”的游戲來進一步鞏固本課所學(xué)的單詞及相關(guān)的形容詞。我讓學(xué)生聽指令做動作如“Pollysaystouchyourface”。隨

5、后我提問“Doyouhavebigeyes”等句子將教學(xué)自然過渡到“Doyouhave…”的句型學(xué)習(xí)上來。我請學(xué)生運用該句型進行對話練習(xí)。在學(xué)生操熟句型后我讀一篇描寫人物外貌的短文讓學(xué)生邊聽邊畫并評選和張貼出最好的幾幅畫作。這堂課里我還運用了小組合作學(xué)習(xí)。我將學(xué)生分成兩大組開展“playaguessinggame”的游戲請兩小組分別描述某位同學(xué)的外貌比比看哪個小組說得更好。最后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱“HeadShouldersKnee