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1、111任意角和弧度制任意角和弧度制1.1.21.1.2弧度制弧度制一、教材分析一、教材分析選自普通高中課程標準實驗教科書必修4第一章第1節(jié)第3課時。1、地位作用:、地位作用:本節(jié)課是第一章三角函數(shù)的第一節(jié),是對初中銳角三角函數(shù)的一個延伸和推廣,需要學(xué)生理解掌握的概念性知識很多,是學(xué)習(xí)三角函數(shù)的基礎(chǔ),是初步把幾何與代數(shù)建立起聯(lián)系。另外三角函數(shù)是基本初等函數(shù),它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型。角的概念的推廣正是這一思想的體現(xiàn)之一,是初中相關(guān)知
2、識的自然延續(xù)。為進一步研究角的和、差、倍、半關(guān)系提供了條件,也為今后學(xué)習(xí)解析幾何、復(fù)數(shù)等相關(guān)知識提供有利的工具。本節(jié)課是三角函數(shù)的第3節(jié)課,結(jié)合前面的兩節(jié)課,對學(xué)生正確的理解和掌握角的概念的推廣尤為重要。所以,我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的情況,確定:2、教學(xué)目標:、教學(xué)目標:1、知識與技能、知識與技能(1)理解并掌握弧度制的定義;(2)領(lǐng)會弧度制定義的合理性;(3)掌握并運用弧度制表示的弧長公式、扇形面積公式;(4)熟練地進行角度制與弧度制的
3、換算;(5)角的集合與實數(shù)集之間建立的一一對應(yīng)關(guān)系。(6)使學(xué)生通過弧度制的學(xué)習(xí),理解并認識到R角度制與弧度制都是對角度量的方法,二者是辨證統(tǒng)一的,而不是孤立、割裂的關(guān)系。2、過程與方法、過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,引入弧度制度量角的大小,通過探究理解并掌握弧度制的定義,領(lǐng)會定義的合理性。根據(jù)弧度制的定義推導(dǎo)并運用弧長公式和扇形面積公式,以具體的實例學(xué)習(xí)角度制與弧度制的互化。3、情態(tài)與價值、情態(tài)與價值通過本節(jié)的學(xué)習(xí),使同學(xué)們掌握另一種度量角的單
4、位制弧度制,理解并認識到角度制與弧度制都是對角度量的方法,二者是辨證統(tǒng)一的,而不是孤立、割裂的關(guān)系.角的概念推廣以后在弧度制下角的集合與實數(shù)集之間建立了一一對應(yīng)關(guān)系:即每一個角都有R唯一的一個實數(shù)(即這個角的弧度數(shù))與它對應(yīng);反過來,每一個實數(shù)也都有唯一的一個角(即弧度數(shù)等于這個實數(shù)的角)與它對應(yīng),為下一節(jié)學(xué)習(xí)三角函數(shù)做好準備。3、教學(xué)重難點:、教學(xué)重難點:重點重點:理解并掌握弧度制定義;熟練地進行角度制與弧度制地互化換算;弧度制的運用
5、。難點難點:理解弧度制定義,弧度制的運用。二、教法、學(xué)法分析二、教法、學(xué)法分析數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動,在活動中體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程,基于以上分析,本節(jié)課采取如下的教法和學(xué)法:(1)運用“問題解決”的教學(xué)模式,層層深入地設(shè)置一系列問題,將學(xué)生引向知識的彼岸;(2)指導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,以分組活動、小組討論等學(xué)習(xí)方法,積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,學(xué)生之間充分展開思維活動,發(fā)表自己的觀點,在交流中獲益,最終達到共同提
6、高的目的;(3)運用多媒體適度地輔助教學(xué),增強問題直觀性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在演示、觀察、討論、猜想等師生活動中啟發(fā)并要求學(xué)生動手、動口、動腦,在觀察探索中鍛煉學(xué)生的思維能力,使其始終處于主動探索問題的積極狀態(tài),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。三、學(xué)生情況分析三、學(xué)生情況分析學(xué)生的認知準備狀態(tài):初中時學(xué)生已經(jīng)接觸到角的定義,角的范圍僅限于。0360???學(xué)生的情感準備狀態(tài):學(xué)生的心理還不夠成熟,情緒波動大,但也容易被調(diào)動;同時3ABDC1角
7、度制規(guī)定:將一個圓周分成360份,每一份叫做1度,故一周等于360度,平角等于180度,直角等于90度等等。2.弧度制的定義[展示投影]長度等于半徑長的圓弧所對的圓心角叫做1弧度角,記作1,或1弧rad度,或1(單位可以省略不寫)。3.探究:如圖半徑為的圓的圓心與原點重合角的終邊與軸的正半軸重合交圓r?x于點終邊與圓交于點。請完成表格。AB弧的長AB旋轉(zhuǎn)的方向OB的弧度數(shù)AOB?的度數(shù)AOB?r?逆時針方向2r?逆時針方向r12r2??
8、?0180?180?我們知道,角有正負零角之分,它的弧度數(shù)也應(yīng)該有正負零之分,如π,2π等等,一般地正角的弧度數(shù)是一個正數(shù),負角的弧度數(shù)是一個負數(shù),零角的弧度數(shù)是0角的正負主要由角的旋轉(zhuǎn)方向來決定?!驹O(shè)計意圖】理解弧度制的表示及計算方法,對弧度制和角度制之間的關(guān)系有一個新的認識。4.思考:如果一個半徑為的圓的圓心角所對的弧長是那么的弧度數(shù)是多少r?la角的弧度數(shù)的絕對值是:,其中,l是圓心角所對的弧長,是半徑.?rl??r5.根據(jù)探究中
9、填空:180rad???度1___rad??1___rad?顯然我們可以由此角度與弧度的換算了.例1:把下面的角度制化成弧度制:把下面的角度制化成弧度制(1)180(2)360(3)360【設(shè)計意圖】學(xué)會計算角度和弧度的換算。對弧度制的公式進一步深入了解。(四)例題講解(四)例題講解例1.按照下列要求把化成弧度:6730?(1)精確值;(2)精確到0.001的近似值。例2.將3.14換算成角度(用度數(shù)表示精確到0.001)。rad注意:
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