《語文數(shù)字教材嘗試運用》課題研究中期工作總結(jié)定稿

1、《語文數(shù)字教材的嘗試運用》課題研究中期工作總結(jié)陽信縣勃李中學張峰《語文數(shù)字教材的嘗試運用》課題于2012年5月申報，經(jīng)濱州市教育科學規(guī)劃辦有關(guān)專家的評審，于2013年11月同意立項為濱州市教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題《初中數(shù)字教材有效模式研究》的子課題。我們的課題研究自2012年5月申報以來，在專家名師、各級教育領導的關(guān)心幫助引領下，參與課題研究的各位教師就齊心協(xié)力，克服工作實踐中的困難，進行了卓有成效的研究工作。一、本子課題

2、研究相關(guān)概念解讀數(shù)字教材是有別于傳統(tǒng)教材，利用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)紙質(zhì)內(nèi)容進行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化為適用于各類電子終端的互動性教材。二、農(nóng)村初級中學探索嘗試運用語文數(shù)字教材的的重要性（一）語文數(shù)字教材注重信息技術(shù)與教育教學深度融合，針對語文學科特點和課標要求，圍繞教學重難點提供與教材和生活密切相關(guān)的精、準、新的媒體資源，提升了學生語文學習興趣，大大提高了語文課堂教學效率。（二）語文數(shù)字教材的運用可以根據(jù)學生認知規(guī)律和學科特點創(chuàng)設情境，幫助學生在

3、實踐中學習和運用語文，整體提升學生語文素養(yǎng)，進一步落實語文學科“工具性與人文性的統(tǒng)一”的理念。（三）語文數(shù)字教材在紙質(zhì)教材基礎上，增加課文范讀、交互中，參研教師克服了學校教學設施的不足和局限，因地制宜，創(chuàng)造性地開展課題研究工作。通過本階段的研究，老師們不斷積累、總結(jié)、反思、完善，取得了階段性的研究成果。四、課題研究取得的階段性成果（一）數(shù)字教材相關(guān)理論學習的收獲二十世紀九十年代初，數(shù)字化教學手段作為一種輔助的教學手段，開始在我國教學中運

4、用，隨著電子工業(yè)的迅猛發(fā)展以及教學手段的不斷改進，這一輔助教學手段越來越多地被應用到教學中，人們充分利用了它的省時、節(jié)資、實時便捷等特點，建立了微機教室，實行部分課程的集體授課，深受人們的歡迎。1語文數(shù)字教材向?qū)W生展現(xiàn)了一個嶄新的語文學習新天地。通過豐富多彩的畫面，方便快捷的知識呈現(xiàn)，靈活生動的內(nèi)容拓展，時空之間的相互切換，都是傳統(tǒng)語文教材所不能比的。在語文教學工作中，語文數(shù)字教材與傳統(tǒng)教材的綜合運用，開創(chuàng)了語文課堂教學、語文學習的新局