課題研究中期總結(jié)

1、1國家級課題：教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究的培養(yǎng)研究—————中期總結(jié)報(bào)告中期總結(jié)報(bào)告延川中學(xué)數(shù)學(xué)課題組3礎(chǔ)知識水平來設(shè)置教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受成功的喜悅并及時(shí)進(jìn)行靈活的總結(jié)。4、作為科研課題的研究要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度來開展研究工作。研究的過程研究的內(nèi)容和方式、方法都要有科學(xué)性，才能使課題的研究有價(jià)值。那么我們開展課題的研究，首先就要明確研究的方向，確

2、定研究的主題，選擇正確的研究途徑，才能取得成功的經(jīng)驗(yàn)和豐富的科學(xué)價(jià)值，為以后工作的開展創(chuàng)造條件。5、數(shù)學(xué)課題的研究如何與新的課程改革同步，如何在課題的研究過程中滲透新課程改革的思想，為以后高中新課程的實(shí)施取得經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善我校校本課程的開發(fā)創(chuàng)造條件。6、教師教學(xué)活動(dòng)如何與學(xué)生學(xué)習(xí)是否同步進(jìn)行并如何進(jìn)行評價(jià)，教師要強(qiáng)化這方面的研究工作；7、如何通過數(shù)學(xué)課題的研究，帶動(dòng)金湖中學(xué)各個(gè)學(xué)科的課程改革創(chuàng)造契機(jī)形成具有延川中學(xué)特色的課題研究模式，