一位骨干教師任期考核的自評

1、一位骨干教一位骨干教師任期考核的自任期考核的自評在被評為省骨干教師的兩年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。積極履行著自己的職責，認真完成上級業(yè)務部門交給的工作任務。認真完成學校交給的教學、教研任務。回顧期間的工作，有欣慰與成功，也有慚愧與不足。一、加強學習，不斷提高自身素質自從踏上三尺講臺，我始終堅持在一線教學，17年的工作生涯，讓我和我的孩子們一起成長、一起進步。在教學上我認真鉆研自己所任教的學科，積極探索教學活動的新思路，新方法。如

2、今被評為骨干教師，讓我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年多來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀有關專業(yè)書籍，從書中學習，不斷豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實提高自身素質。二、科研課題是我專業(yè)成長起點教學實踐緊密結合的課題研究對教師的專業(yè)化成長起著極其重要的作用。它能有效提高教

3、師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助教師從“經驗型”轉向“研究型”，進而提升為“學者型”。課題研究，是教師專業(yè)化成長的一個重要載體。我參加并主持課題《新課標下的“分層教學法”教學模式的研究》順利結題。生構建知識？如何體現民主、平等、自由的課堂文化？更多的去考慮到的是學生的學，而不是教師的教，通過學習總結經驗，在網上建立了名優(yōu)教師工作室，定期發(fā)表研究文章，積極參加網上論壇。積極參加省、市組織的教學研究引領活動。五、培養(yǎng)青年教師發(fā)揮指導能力作為省教

4、學骨干、教學能手、市骨干教師，發(fā)展自我的同時，還要擔當起歷史賦予我們的重任，帶動青年教師迅速成長。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、還是公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在這兩年多中，我每個學期都至少上一節(jié)公開課，課下與教師一起評課，討論，來反思課上的不足，以便更好的上好教學課。在學校組織的論聽課中，有的年輕教師，遇到困難，我會幫

5、助出謀劃策，共同研究活動內容，在課下，提出意見，幫助他們快速成長起來。同時我有計劃的培養(yǎng)青年教師，每學期具體指導不少于2次，注重培養(yǎng)效果，培養(yǎng)對象每年能在校級出一節(jié)公開課。每學期到農村學校送課下鄉(xiāng)，教學交流、互相學習。光陰似箭，一晃兩年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥變赡陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。兩年來，雖然我的教學水平和成績有了進一步地提高，同時自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的教學骨