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文檔簡介
1、一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養(yǎng)?一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養(yǎng)?答:(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。教師須以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。(2)精深的專業(yè)知識。教師須對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。(3)廣博的文化基礎知識,因為各學科知識并非孤立的。(4)必備的教育科學知識,包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。二、試論述教育教學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質試論述教育教
2、學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質答:(1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓練,學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。(2)運用啟發(fā)式方法調動學生思維的積極性、主動性。(3)加強言語訓練。(4)發(fā)揮定勢的積極作用,抑制定勢的消極作用。(5)培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質。三師生關系的本質是什么?我國社會主義新型師生關系的特點有哪些師生關系的本質是什么?我國社會主義新型師生關系的特點有哪些答:師生關系的本質是一種人際關系。我國社會主義新型師生關
3、系的特點是:(1)尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn),教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè),關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。(2)民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外,在教學過程中,師生共同服從于對真理的探討。(3)教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面,兩者是相輔相成、相互促進的關系。四班主任工作的基本任務和具體方法各是什么?四班主任工作的基本任務和具體方法各是什么?
4、答:班主任工作的具體方法是:全面了解和研究學生;組織和培養(yǎng)班集體;做好個別教育工作;與家庭社會教育密切配合,統(tǒng)一各方面的教育力量;做好班主任工作的計劃和總結。五學校教育、家庭教育、社會教育應如何相互結合,形成正向的教育合力?五學校教育、家庭教育、社會教育應如何相互結合,形成正向的教育合力?答:(1)學校教育占主導地位。(2)家庭、社會和學校相互支持,目標一致。(3)加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系。四班主任工作的基本任務和具體方法各是什么?
5、四班主任工作的基本任務和具體方法各是什么?答:班主任工作的具體方法是:全面了解和研究學生;組織和培養(yǎng)班集體;做好個別教育工作;與家庭社會教育密切配合,統(tǒng)一各方面的教育力量;做好班主任工作的計劃和總結。五學校教育、家庭教育、社會教育應如何相互結合,形成正向的教育合力?五學校教育、家庭教育、社會教育應如何相互結合,形成正向的教育合力?答:(1)學校教育占主導地位。(2)家庭、社會和學校相互支持,目標一致。(3)加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系。
6、(4)加強學校與社會教育機構之間的相互聯(lián)系。六試論美育對促進學生全面發(fā)展的重要意義。六試論美育對促進學生全面發(fā)展的重要意義。答:美育能促進教育目的實現(xiàn),促進學生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為:(1)美育可以促進學生共產主義道德品質的形成,它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操,陶冶心靈,樹立正確的世界觀具有特殊的功效。(2)美育能促進學生智力發(fā)展,擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。(3)美育具有怡情健身作用,可以增進身心健康,促進體育。七為什么說教育和
7、社會生產力之間是一種相互制約的關系?試加以論述答:(1)生產力對教育的制約作用表現(xiàn)在:①生產力的發(fā)展決定教育目的的確定;②生產力水平制約著課程設置和教學內容;③生產力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校結構;④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。(2)教育對生產力發(fā)展具有促進作用,這主要表現(xiàn)在:①教育是勞動力再生產的必要手段;②教育是科學知識和技術再生產的手段;③教育是產生新的科學知識和技術的手段。八試論教師主導作用
8、和學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律。答:(1)教學過程是教師和學生共同活動的過程,是教師下的學生的學習過程,既要有教師的主導作用,又要有學生的主體作用。(2)教師是教育者,他要將國家社會規(guī)定的知識內容傳授給學生。在這一過程中,教師聞道在先,是已知者,而學生是未知者,所以,教師要對教學過程起主導作用。(3)在教學過程中,教師是教育的對象,又是學習的主體。文化知識要內化為學生自身的智力才能,要通過學生自己的獨立思考和實踐活動,因而,教師要尊重學
9、生的主體地位,充分發(fā)揮其學習主動性。(4)我們既不能片面地強調教師的絕對權威,也不能主張兒童中心主義,而要把發(fā)揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。九怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?答:(1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造動機;(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結合的能力;(3)培養(yǎng)發(fā)展學生的直覺思維的能力;(4)促進創(chuàng)造性的活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質。十良好的記憶品質表現(xiàn)在哪些方面?答:(1)記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征
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