繼承與創(chuàng)新：三套高中英語(yǔ)教材比較分析.pdf

1、本篇論文的目的旨在比較分析三套高中英語(yǔ)教材，它們是1996年人民教育出版社和英國(guó)朗文出版社共同編寫(xiě)的高中英語(yǔ)教材，2003年人民教育出版社出版的高中英語(yǔ)教材和2006年外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))教材。為了證明這三套教材的變化具有積極意義和進(jìn)步性，本文重點(diǎn)從三套教材的相似性和不同性進(jìn)行比較和分析。發(fā)現(xiàn)三套教材之間是具有傳承和創(chuàng)新的關(guān)系，一方面，無(wú)論是從教材編寫(xiě)的目的，內(nèi)容還是特色方面都有相似之處，換句話說(shuō)，這三套教材具有繼承

2、性，新出版使用的教材從前一套中吸取和繼承了很多好的方面。另一方面，每一套教材特別是2003年版和2006年版的教材具有一定的創(chuàng)新性，說(shuō)明隨著時(shí)代的變化，教師和學(xué)生對(duì)于教材和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化。根據(jù)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略成為重中之重，它們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中顯示出了越來(lái)越重要的地位。鑒于此，新版本的教材在這兩方面體現(xiàn)得尤為突出。此外，這三套教材在出版背景，內(nèi)容和師生需要方面都有其獨(dú)特之處。因