從種到界教案

1、課題：六單元一章二節(jié)從種到界學(xué)科：生物課時：1課時授課教師：馬麗知識與技能1)掌握生物分類的七個等級。2）明確“種”是基本單位，同時生物的親緣關(guān)系時最密切的。3）概述生物分類的依據(jù)和意義。4）同學(xué)至少知道一種植物或動物在生物分類學(xué)上的位置。過程與方法（1）通過自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）通過“游戲”，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及與人溝通合作形成良好人際關(guān)系的能力。3）提高學(xué)生對生物分類能力并應(yīng)用于生活中。教學(xué)目標(biāo)情

2、感態(tài)度與價值觀（1）通過對本節(jié)學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證觀點(diǎn)。（2）通過對本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和實(shí)踐能力。（3)通過對本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生對課本圖片的觀察及教師的介紹，培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)生靈、愛護(hù)地球的情感，提升自我素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1說出生物分類的七個等級。2概述生物分類的依據(jù)和意義。教材分析教學(xué)難點(diǎn)1說出生物分類的七個等級。2教學(xué)組織對生物分類的七個等級的闡述。教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入法情景教學(xué)法游戲互動教學(xué)法討論交流法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備

3、注（教學(xué)目的、時間分配等）一、鞏固舊知，溫故知新1、出示多媒體課件：學(xué)生圖書館還書的情景（書籍分類，方便2、結(jié)合第一節(jié)知識，嘗試對生物分類二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、類比求知討論：假如北京朋友要寄信給你，信封該怎么寫？提出問題：生物也能按照不同的等級進(jìn)行分類嗎？2、自學(xué)求知出示預(yù)習(xí)提綱，閱讀課本預(yù)習(xí)提綱，閱讀課本101101—104104學(xué)生聯(lián)想自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，積極思考。植物分類：形態(tài)結(jié)構(gòu)動物分類：形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能聯(lián)系實(shí)際，說出自己

4、的地址。學(xué)生積極寫出地址的單位：省、市、縣、鎮(zhèn)、學(xué)校閱讀P101104頁的內(nèi)容，分析問題，小組討論，解決問從生活中的實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過與地址類比，引出生物的分類單位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能說出生物分類的七個等級名稱。論并改正。4、簡介林奈和雙名法出示課件：學(xué)校植物標(biāo)牌。雙名法中的屬名和種加詞及命名者姓名四、講解學(xué)案，鞏固新知五、課堂練習(xí)，教師小結(jié)，結(jié)束課程回答：桃在分類上隸屬梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子