學前教育學的歷史發(fā)展

1、第三節(jié) 第三節(jié) 學前教育學的歷史發(fā)展 學前教育學的歷史發(fā)展 （小白） （小白） 教學內(nèi)容： 教學內(nèi)容：學前教育學的歷史發(fā)展學習目標： 學習目標：了解學前教育形成與發(fā)展的各階段，掌握各階段主要流派代表人物的主要教育觀點。了解學前教育的發(fā)展趨勢。教學重點： 教學重點：各階段主要流派的代表人物及其教育思想教學難點： 教學難點：各階段代表人物的教育思想教學方法： 教學方法：講授法，資料查找與討論教學課時： 教學課時：2教學過程： 教學過程：

2、第一課時導入新課：對一門學科的形成和發(fā)展過程進行回顧，能夠使我們更明確認識這門學科的現(xiàn)狀和面臨的問題，并對未來的發(fā)展做出分析與評價。一、孕育階段：（15 世紀以前）學前教育思想散見在各種著作之中，最初散見在諺語中，如“三歲看大，七歲看老”、“教兒嬰孩，教婦初來”等。國外一些哲學家、思想家很早提出關(guān)于教育的一些看法和主張。如：古希臘哲學家柏拉圖、亞里士多德，；羅馬教育家昆體良。三、 三、初創(chuàng)階段（十八世紀----二十世紀前半期）德國教育家

3、福祿培爾 德國教育家福祿培爾：學前教育史上一個非常重要的人物。代表作《人的教育》。這本著作主要論述了關(guān)于嬰兒期、幼兒期及少年期的發(fā)展和教育，展示了其學前教育思想，學前教育學成為一門獨立的科學，首先也是由.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837 年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托 1～7 歲兒童的教育機構(gòu)，1840 年命名為幼兒園(Kindergarten)。主要貢獻包括

4、：1）、教育應(yīng)當適應(yīng)兒童的發(fā)展。 ）、教育應(yīng)當適應(yīng)兒童的發(fā)展。他認為兒童的發(fā)展是漸進的過程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，遵循兒童的自然本性，實現(xiàn)兒童的天然稟賦。學前兒童不是成人的縮影，幼兒園的教育應(yīng)和學校不同。他為學前兒童創(chuàng)設(shè)了一種不用書本的學校。2）、教育應(yīng)以兒童的自主活動為基礎(chǔ)。 ）、教育應(yīng)以兒童的自主活動為基礎(chǔ)。兒童是天生善的，兒童通過自我活動實現(xiàn)內(nèi)部的發(fā)展。教師只為兒童提供條件，不進行干預(yù)，必要時才要兒童服從一定的要求。他還認為兒童生