蘇教版小學語文一年級下冊《雨點》精品教案

1、教學《雨點》教學設計《雨點》教學設計教學目標：（1）知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系實際，認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化。培養(yǎng)學生的語言表達能力、創(chuàng)作想象能力和表演能力。（2）過程與方法：讓學生通過多種形式的朗讀，感受雨點的快樂和閱讀的快樂。（3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察、了解自然的興趣。教學重、難點：對語言文字的理解，重在讀，從讀中悟情明理。根據(jù)大綱要求，并結合低年級學生認知能力發(fā)展

2、的階段性特征，我把感情朗讀作為本課的教學重點體會雨點的快樂心情作為教學難點。教學過程：一、創(chuàng)景導入1、課件演示下雨動畫、播放歌曲《小雨沙沙》師：同學們，聽，誰來了呀？生：雨點（板書：雨點）2、（課件演示屏幕上雨點消失）師：呀，雨點消失不見了，它們藏到哪去了？孩子們想找到它們嗎？生：想。3、課件出示雨點從一堆生字中探出頭來，并同時出示“讀準字詞，教學生：想。師：那我們現(xiàn)在就來聽聽錄音吧！看一看哪些孩子不光聽得準，還能跟著錄音小聲讀。（3）

3、大聲讀。師：剛才孩子們已經(jīng)跟錄音讀了一次了，相信現(xiàn)在你們肯定比剛才讀得更準了，老師很想聽孩子們讀，你們現(xiàn)在敢不敢大聲地讀一次給老師聽聽呢？生：敢。生：指名讀，齊讀。三、精讀課文過度：你們讀得真棒！小雨點聽到你們如此動聽的朗讀聲，聞聲而來，現(xiàn)在就讓我們一起和小雨點開始新的旅程吧！小朋友，現(xiàn)在請大家再次快速瀏覽課文，看看這次的旅行手冊，我們將和小雨點去哪里冒險呢？也就是說雨點落進了哪些地方？指導學生用“有的……有的……有的……還有的……”說