高一物理第三章第一節(jié)3.1重力、基本相互作用教案(新人教版必修1)

1、新課標第一網(wǎng)不用注冊，免費下載！新課標第一網(wǎng)系列資料3.13.1重力、基本相互作用重力、基本相互作用一、一、教材分析教材分析本章講述的是關(guān)于“力”的基礎(chǔ)知識，是學(xué)習(xí)靜力學(xué)的基礎(chǔ)和準備.內(nèi)容包括重力、彈力、摩擦力、力的合成、力的分解.本章內(nèi)容與初中學(xué)過的有關(guān)力學(xué)知識聯(lián)系密切，是初中知識的擴展和深化，是今后學(xué)好其他力學(xué)知識的基礎(chǔ).所謂基礎(chǔ)性，就是要為學(xué)習(xí)力學(xué)知識打下扎實的基礎(chǔ).從知識方面來說，就是理解力的初步概念，理解重力、彈力、摩擦力產(chǎn)生

2、的條件和特性，會進行力的合成和分解.從運用方面說，是初步熟悉對一個物體的受力分析，會畫出正確的受力圖.本節(jié)具有預(yù)備性，不論在知識上和運用上都要有一個“度”.比如在本章第二節(jié)提到：“用懸繩掛著的靜止物體，用靜止的水平支持物支持的物體，它們對豎直懸繩的拉力或?qū)λ街С治锏膲毫Γ笮〉扔谖矬w受到的重力.”在這一節(jié)就不要求從道理上把這一論斷說清楚二、二、教學(xué)目標教學(xué)目標1、知道重力產(chǎn)生的原因及其定義。2、知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的

3、關(guān)系，能用重錘線檢驗一條線或一個面是否豎直或水平。3、知道物體重心的含義4、了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變5、知道力的三要素6、了解四種基本相互作用三、教學(xué)重點教學(xué)重點1、重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系2、力能使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變四、教學(xué)難點教學(xué)難點1、力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關(guān)2、重心的概念五、五、教學(xué)過程教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

4、新課標第一網(wǎng)不用注冊，免費下載！新課標第一網(wǎng)系列資料說地球的吸引力就是物體的重力。由于兩者相差很小，通?？梢杂弥亓Υ嫖?。⑴概念：由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力，叫做重力。重力就是重量。一個物體受到10N的重力，可以說這個物體的重量是10N。提問：重物受到的重力的施力物體和受力物體各是誰？學(xué)生：施力物體是地球，受力物體是重物。強調(diào)：地球上的任何物體在任何狀態(tài)下都受到重力的作用。因此，在今后的受力分析中重力肯定有。在月球上，物體

5、也會由于月球的吸引而受到相應(yīng)的重力，到其他星球表面也一樣。⑵產(chǎn)生條件：是由于地球的吸引。2、重力的大小和方向提問：重力的大小可以用彈簧秤來測量，為什么？學(xué)生：物體靜止時對彈簧秤的拉力大小等于其重力。實驗：手提彈簧稱及其下掛的鉤碼，測出鉤碼的重力；在豎直方向上用不同的方式運動，觀察彈簧稱示數(shù)及其變化。[新課標第一網(wǎng)(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗，并結(jié)合二力平衡知識得出結(jié)論)⑴重力的大?。褐亓Φ拇笮】梢杂脧椈沙訙y出。在靜止的情況下，物體對豎直懸繩的拉力

6、或?qū)λ街С治锏膲毫?，在?shù)值上等于物體重力的大小。動手實驗：用彈簧秤測量一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力的大小，觀察計算重力G與鉤碼的質(zhì)量m的關(guān)系。學(xué)生馬上得到：G與m成正比。重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系：G＝mg（g＝9.8Nkg）強調(diào)：g值在地球的不同位置取值不同，一般情況下忽略這個差異，可認為g值是恒定的。實驗：從靜止釋放的小石塊總是豎直下落，重錘線的方向總是豎直向下。歸納：從靜止釋放的小石塊總是豎直下落，分析重錘線下重物的受力情況，