5.3《人類遺傳病》教案

1、1《關(guān)注人類遺傳病》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的教學(xué)理念。本節(jié)課有選擇地設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論，自主構(gòu)建知識(shí)。在整個(gè)認(rèn)知過程中，教師主要扮演引導(dǎo)的角色，采用賞識(shí)性評(píng)價(jià)法，激勵(lì)他們?cè)谟懻撎骄恐杏懈钊肓说乃伎?，在精彩展示中有更精彩的表現(xiàn)。促進(jìn)同學(xué)間的交流、合作、互助，力求在和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力協(xié)同發(fā)展的新課堂。二、教學(xué)分析（一）教材分析本節(jié)課是蘇教版高中生物

2、第4章第5節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)遺傳和變異的基礎(chǔ)知識(shí)后，向?qū)W生介紹關(guān)于遺傳病的知識(shí)，既是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的總結(jié)歸納，又是對(duì)基因突變和染色體變異的進(jìn)一步補(bǔ)充，也是對(duì)遺傳基本規(guī)律以及遺傳方式判斷的鞏固復(fù)習(xí)。本節(jié)核心是“人類基因遺傳病的概念”、“人類遺傳病的類型”、“遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防”三塊內(nèi)容，主要講述人類遺傳病及其監(jiān)測(cè)與預(yù)防的常識(shí)性知識(shí)，與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣濃，教師在教學(xué)過程中要有意設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)探究，幫助學(xué)生

3、建構(gòu)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的框架。（二）學(xué)生分析學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)也對(duì)一些常見遺傳病，對(duì)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防有一定了解，同時(shí)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)掌握了遺傳基本規(guī)律、基因和染色體的關(guān)系、基因突變和染色體變異會(huì)導(dǎo)致生物性狀改變及其危害。同時(shí)，高一學(xué)生具有收集資料并對(duì)資料進(jìn)行整理的能力所以課前教師可以布置學(xué)生選擇一種遺傳病進(jìn)行調(diào)查，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的和獲取新知識(shí)的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）舉例說出人類常見遺傳病的類型。（2

4、）概述人類遺傳病的產(chǎn)生原因、監(jiān)測(cè)和預(yù)防的方法。（3）簡述人類基因組計(jì)劃及其意義。2能力目標(biāo)（1）通過對(duì)人類遺傳病類型的分類學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和總結(jié)能力。（2）進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)及撰寫調(diào)查報(bào)告的能力，3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）關(guān)注遺傳病給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來的危害。（2）關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。認(rèn)同遺傳學(xué)研究的新成就對(duì)解決人類面臨的問題具有重大的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，積極思考遺傳學(xué)與其他自然科學(xué)和

5、人文科學(xué)的聯(lián)系，為普及遺傳學(xué)知識(shí)做出貢獻(xiàn)。（3）關(guān)愛遺傳病人，向樂觀不屈、奮斗不止的疾患人士學(xué)習(xí)，保持積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和上進(jìn)心。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查（2）人類基因組計(jì)劃的意義及其與人體健康的關(guān)系五、教學(xué)策略本節(jié)課主要采取拋錨式的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使得學(xué)生在一個(gè)系統(tǒng)的、真3兔唇3、染色體異常遺傳?。▓D片中

6、我們看到的兩個(gè)人患的就是21三體綜合征，同學(xué)們從圖中看到患者有什么特征）他引發(fā)的根本原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀96頁邊學(xué)邊做，觀察正常人和21三體綜合征染色體的組成條數(shù)，并計(jì)數(shù)出21號(hào)染色體的條數(shù)。高。小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)怎么讓每一個(gè)家庭生出健康的孩子呢？這就是我們接下來學(xué)習(xí)的遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防，為了每個(gè)家庭都能生出一個(gè)健康的寶寶，我們應(yīng)該考慮一下幾個(gè)問題：①和誰生？②能不能生？③什么時(shí)候生？④生之前做什么？介紹：我國婚姻法規(guī)定直系血

7、親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法。思考：為什么要禁止近親結(jié)婚？展示情景題：一個(gè)患抗維生素D佝僂?。ò閄顯性遺傳）的男子(XHY)與正常女子XhXh結(jié)婚，為預(yù)防生下患病的孩子進(jìn)行了遺傳咨詢，如果你是醫(yī)生，你的建議是？結(jié)合情景題引導(dǎo)學(xué)生歸納遺傳咨詢的步驟。展示表格：母親生育年齡母親生育年齡母親生育年齡212121三體綜合癥發(fā)病三體綜合癥發(fā)病三體綜合癥發(fā)病率率454545歲歲150150150根據(jù)

8、表格分析為什么提倡適齡結(jié)婚？點(diǎn)撥：女方最佳生育年齡為24—29影響患者本人身心健康，給家庭帶來嚴(yán)重德爾經(jīng)濟(jì)和精神負(fù)擔(dān)，降低社會(huì)的人口素質(zhì)……主要原因：環(huán)境污染。因此我們改善人類環(huán)境和醫(yī)療條件。除此之外，遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防也是一項(xiàng)重要措施。①禁止近親結(jié)婚①遺傳咨詢①適齡結(jié)婚①產(chǎn)前診斷近親結(jié)婚的雙方從共同祖先哪里繼承同一種致病基因的機(jī)會(huì)較非近親結(jié)婚的大大增加，結(jié)果雙方很可能都是同一只致病基因的攜帶者，使后代隱性遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)大大增加。檢查、