10《音樂就在你心中》教學設計

1、《音《音樂就在你心中》教案就在你心中》教案【教學目標】1接受音樂藝術的基本知識，感受音樂藝術之美。2理解作者的音樂主張和論證過程?！窘虒W重點】1理解并接受作者的觀點：提倡多元文化，主張音樂多樣化。2識別文章中運用的多種修辭手法；理解文章中一些關鍵語句的內(nèi)涵。【教學難點】1領悟作者所描寫的音樂的三種藝術境界。2仿寫，學以致用?！窘虒W方法】1活動法。2體驗感悟法?！菊n時安排】兩課時【教學過程】第一課時第一課時一、導入解題由精美的flash作

2、品導入，易引發(fā)學生興趣，很快進入課文情境。同時可引發(fā)學生對音樂的獨特感悟，理解音樂欣賞是個性化的。學生欣賞flash作品：小提琴協(xié)奏曲。問：同學們聽過這支樂曲嗎？作者是誰？明確：這支曲子就是被國外譽為“蝴蝶愛情協(xié)奏曲”的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。作曲者是陳鋼與何占豪。解題：音樂是沒有國界的語言，樂譜是世界共同的文字。欣賞音樂就是接受文化的熏陶，就是繼承人類文明的成果，就是與古今中外音樂家的心靈溝通。音樂的表現(xiàn)力是無限豐富的，本文就

3、向大家介紹了音樂的藝術境界。二、作者簡介二、作者簡介由文學常識小組的同學講解。可協(xié)助他們使用投影片。明確：陳鋼（1935—）著名作曲家，上海人。早在上海音樂學院學習時，就以小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》（與何占豪合作）蜚聲中外樂壇。以后又創(chuàng)作了《金色的爐臺》、《苗嶺的早晨》、《陽光照耀著塔什庫爾干》等小提琴獨奏曲。小提琴協(xié)奏曲《王昭君》在1996年“中國小提琴協(xié)奏曲新作會展”中獲獎。他還創(chuàng)作了中國第一首豎琴協(xié)奏曲和第一在現(xiàn)代社會中的人們

4、提供了新的全方位的音樂欣賞思路，也給我們進行個性欣賞提供了廣闊的空間。七、作業(yè)選自己喜愛的一首歌曲或樂曲，并闡述理由。不少于80字。給學生一個舞臺，讓其展示自己的才能，占時不多，但效果很好。第二課時第二課時一、感知音樂——音樂是什么引導學生思考“音樂就在你心中”的真正含義，可用比較法，與“音樂就在我心中”相比，“你”是每一個個體，強調(diào)了音樂欣賞個性化的特點。1舉辦一場小型音樂會內(nèi)容：積極向上，耳熟能詳?；蚋桧炞匀?，或反映社會。形式：個人

5、或組合的歌唱、吹彈、介紹均可。2結合課文分析“音樂是什么”第1自然段的兩個設問有什么作用？破折號的作用是什么？由課后習題小組的同學回答。明確：兩個問題吸引了讀者的視線，引出了文章的中心。第1問“音樂是什么？”作為全文的總起，與第35自然段的分論構成總分關系。第2問“我——懂嗎？”破折號表示聲音的延續(xù)和意思的躍進，加強了問話的力度，有反問意味。抓住關鍵語句，是主體環(huán)節(jié)的中心工作，也是理解課文觀點的突破口。講解：借助這一反問，批評了某些理論

6、家對音樂的分析，因為他們把音樂變得僵硬、枯干和不可親近了，這完全違背了音樂的基本規(guī)律。在否定之后，引出自己對音樂的正確理解——“音樂就在你心中”。二、欣賞音樂閱讀課文知道，可從三個層面欣賞：“樂為心聲”、“樂為多聲”、“樂為無聲”。1“樂為心聲”（1）欣賞flash《天亮了》加入感性的音樂欣賞，能烘托出特殊的氣氛，引導學生更好地理解“樂為心聲”。正如韓紅為什么能創(chuàng)作出如此感人的作品，“情動于中而形于聲”。學生還可結合自己感受舉例證明此觀