2015年教師晉升職稱考試模擬訓(xùn)練試題及答案

1、11傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是（）A杜威B孔子C夸美紐斯D赫爾巴特2教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A心理學(xué)B教育哲學(xué)C教育學(xué)D教育經(jīng)濟學(xué)3教育對政治經(jīng)濟制度起（）A促進作用B制約作用C決定作用D促進或延緩作用4人的發(fā)展主要是指人的（）A智力發(fā)展B知識的增長C身心發(fā)展D體質(zhì)的增強5劃分課的類型的依據(jù)是（）A課的任務(wù)B課的內(nèi)容C課的方法D課的活動形式6教學(xué)的基本組織形式是（）A個別教學(xué)B分組教學(xué)C模擬教學(xué)D課堂教學(xué)7思想品德形成的基礎(chǔ)是（）A道德

2、認(rèn)識B活動和交往C道德情感D道德意志8班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（）A決定作用B領(lǐng)導(dǎo)作用C紐帶和橋梁作用D核心作用9課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）A延伸B必要補充C發(fā)展D改革形式10學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）A自覺性B獨立性C創(chuàng)造性D能動性參考答案：1D2C3D4C5A6D7B8C9B10C1現(xiàn)代教育派的代表人物是（）A杜威B陶行知C布魯納D柏拉圖2世界上最早專門論述教育問題的文獻是（）A《論語》B《大學(xué)》C《學(xué)記》

3、D《師說》3普及教育始于（）A原始社會B奴隸社會C資本主義社會D社會主義社會4人對環(huán)境影響的接受是一個（）A.積極過程B能動過程C被動過程D主動過程5班級授課制在我國始于（）A明初B清末C辛亥革命時期D新中國成立6智育中的“智”是指（）A知識B知識技能和智力C智力D技能7古人所說的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）A因材施教的教學(xué)原則B啟發(fā)性教學(xué)原則C循序漸進的教學(xué)原則D鞏固性教學(xué)原則8教師教育觀的核心是（）A質(zhì)量觀B素質(zhì)觀C教學(xué)觀D學(xué)生觀9德育是

4、指教育者培養(yǎng)受教育者（）A政治觀點的教育B思想品質(zhì)的教育C世界觀的教育D品德的教育10班集體形成的主要標(biāo)志是（）A組成集體領(lǐng)導(dǎo)核心B開展了班級活動C形成班集體正確的輿論D全班支持班主任工作參考答案：1A2A3C4B5B6B7C8D9D10C1啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（）A孔子B柏拉圖C杜威D盧梭2學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A原始社會B奴隸社會C封建社會D資本主義社會3教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）

5、A階段性B社會性C永恒性D繼承性4教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A言行一致B衣著整治C個人魅力D舉止端莊5評定學(xué)生操行是班主任工作的（）A前提B基礎(chǔ)C方法D中心6學(xué)校德育的主要途徑是（）A課外活動B各科教學(xué)C政治課D班主任工作7古人所說的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）A因材施教的教學(xué)原則B啟發(fā)性教學(xué)原則C循序漸進的教學(xué)原則D鞏固性教學(xué)原則8教師教育觀的核心是（）A質(zhì)量觀B素質(zhì)觀C教學(xué)觀D學(xué)生觀9德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A政治觀點的教育B思想

6、品質(zhì)的教育C世界3數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題一、填空題（每空1分，共35分）1、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。2、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括結(jié)果目標(biāo)和過程目標(biāo).3、在各學(xué)段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐、內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累學(xué)生的活動經(jīng)驗，提高

7、學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。4、在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、和模型思想。為了適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。5、教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。6、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。7、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施建議四部分內(nèi)容。8

8、、好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。9、數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要注重知識的“生長點”與“延伸點”，把每堂課教學(xué)的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性，體會對于某些數(shù)學(xué)知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進行理解。10、評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合的方式。11、學(xué)生的現(xiàn)實主要包括生活現(xiàn)實、數(shù)學(xué)現(xiàn)實、其他學(xué)科現(xiàn)實三個方面。12、2011年版稿在

9、總體目標(biāo)中突出了“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力”的改革方向及目標(biāo)價值取向。13、對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)在具體表述上作了修改，提出了“兩能”，即發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。14、教材一方面要符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，另一方面要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二、選擇題（每題2分，共20分）1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，它不具有（）A、基礎(chǔ)性B、普及性C、發(fā)展性D、連續(xù)性2、對于教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個關(guān)系，下列說法中錯誤

10、的是（）A、面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系。B、“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。C、合情推理與演繹推理的關(guān)系。D、使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)思想多樣化的關(guān)系。3、（）是對教材編寫的基本要求。A、直觀性B、科學(xué)性C、教育性D、合理性4、（）是考查學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成狀況的重要方式，合理地設(shè)計和實施它有助于全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就，及時反饋教學(xué)成效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。A、書面測驗B、教師觀察C、學(xué)具制作D、學(xué)生作業(yè)5、評價不僅要關(guān)注學(xué)生的（），更