4.《幸福鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《幸福鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)譚丹霞教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ):孩子們，譚老師很高興能來(lái)到三完小，認(rèn)識(shí)活潑可愛(ài)的你們。1.上課前老師想做個(gè)小調(diào)查，你們都知道哪些鳥(niǎo)兒？生1：烏鴉生2：喜鵲生3:貓頭鷹第一種沒(méi)有提到幸福鳥(niǎo)：第一種沒(méi)有提到幸福鳥(niǎo)：孩子們知道的鳥(niǎo)兒可真不少啊，今天老師給你們介紹一種很特殊的鳥(niǎo)。傳說(shuō)在遙遠(yuǎn)的東方有一種非常奇特的鳥(niǎo)，它鳴叫的時(shí)候像笛子演奏一樣動(dòng)聽(tīng)，最神奇的是，它飛到哪兒，哪兒就有幸福。你們知道它叫什么嗎？生：幸福

2、鳥(niǎo)過(guò)渡：對(duì)，“幸福鳥(niǎo)”，幸福鳥(niǎo)能給人們帶來(lái)幸福，因此，那些生活極其困苦的人們都千方百計(jì)去尋找它，但最終都沒(méi)有找到。然而，在西藏有一個(gè)叫旺嘉的孩子卻找到了幸福鳥(niǎo)。為什么旺嘉能夠找到幸福鳥(niǎo)呢今天我們就一起走進(jìn)25課《幸福鳥(niǎo)》，一起去了解這個(gè)動(dòng)人的故事第二種提到幸福鳥(niǎo)：第二種提到幸福鳥(niǎo)：嗯，幸福鳥(niǎo)，（剛才老師聽(tīng)到有人說(shuō)幸福鳥(niǎo)，）那么你（們）能說(shuō)說(shuō)幸福鳥(niǎo)是一種什么樣的鳥(niǎo)？生1：不知道生2：能給人們帶來(lái)幸福師：嗯，幸福鳥(niǎo)能給人們帶來(lái)幸福。因此，那

3、些生活極其困苦的人們都千方百計(jì)去尋找它，但最終都沒(méi)有找到。然而，在西藏有一個(gè)叫旺嘉的孩子卻找到了幸福鳥(niǎo)。為什么他能找到幸福鳥(niǎo)呢今天我們就一起走進(jìn)25課《幸福鳥(niǎo)》，一起去了解這個(gè)動(dòng)人的故事[一起去揭曉謎底]。3.孩子們，齊讀一遍課題，二十五《幸福鳥(niǎo)》預(yù)備起（手指黑板課題，讓學(xué)生齊讀課題）4.請(qǐng)孩子們翻開(kāi)課文94頁(yè)，一邊快速的瀏覽課文，一邊拿起手中的筆打記一下文中描寫(xiě)旺嘉家鄉(xiāng)的句子。（師生互動(dòng)導(dǎo)入（師生互動(dòng)導(dǎo)入2分，瀏覽劃記分，瀏覽劃記2分

4、鐘）分鐘）出示第一問(wèn)“瀏覽劃記”出示第一問(wèn)“瀏覽劃記”二、品讀課文，探究感悟（一）前后對(duì)比，加強(qiáng)感悟過(guò)渡：（把“句段二”翻出來(lái)把“句段二”翻出來(lái)，師：孩子們停下來(lái)，打記好的，舉手示意一下，孩子們真不錯(cuò)，都打擊好了，把手放下）1、我們一起來(lái)看看視頻，看看旺嘉的家鄉(xiāng)原來(lái)是什么樣子，出示“精讀片段”句段二，圖出示“精讀片段”句段二，圖1看）看）看看你能不能用打記好的話(huà)來(lái)描述一下他的家鄉(xiāng)。2、師：剛才我們看的就是西藏，就是旺嘉找到幸福鳥(niǎo)之前他家

5、鄉(xiāng)的樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)旺嘉家鄉(xiāng)是什么樣子的？（抽生回答）生：沒(méi)有河流和田地，沒(méi)有小鳥(niǎo)和鮮花，也沒(méi)有樹(shù)木和青草(表?yè)P(yáng)：說(shuō)的真好，請(qǐng)坐)3、孩子們，剛才這位同學(xué)的描述中，說(shuō)了幾次“沒(méi)有”？生：三次4、從這三個(gè)“沒(méi)有”中，你們覺(jué)得旺嘉的家鄉(xiāng)的環(huán)境怎么樣？生1:貧困生2：艱苦生3：環(huán)境不好生4：生活在那里的人很可憐生5：惡劣生6：荒涼師：對(duì)，三個(gè)“沒(méi)有”，告訴我們這里是一個(gè)非常荒涼、貧困、寸草不生的地方，住在這兒的人們非常痛苦，他們想不想得到幸福？

6、（住在這兒的人盼望不盼望幸福？）生：想師：盼望不盼望幸福生：盼望師：對(duì)，他們盼望幸福?。ò鍟?shū)：盼望幸福）（板書(shū)：盼望幸福）師：哪個(gè)孩子來(lái)把這段話(huà)讀一讀，讀出西藏人民的憂(yōu)傷和悲涼，讀出西藏人民對(duì)幸福的渴望和期盼)他是怎樣克服的呢？現(xiàn)在我們就回到課文，讀一讀第7到第9自然段（齊讀第齊讀第7到第到第9段：段：1分2秒）（三）重點(diǎn)分析，理解課文（1）過(guò)渡:對(duì)，三道難關(guān)，旺嘉勇闖三關(guān)找到幸福鳥(niǎo)，所以家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮集現(xiàn)在，

7、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮集體的力量，小組討論：旺嘉闖過(guò)哪三關(guān)，結(jié)果怎么樣？討論完了后，把老師發(fā)給你們的卡片填好體的力量，小組討論：旺嘉闖過(guò)哪三關(guān)，結(jié)果怎么樣？討論完了后，把老師發(fā)給你們的卡片填好出示第二問(wèn)“討論”示第二問(wèn)“討論”（教師下去巡視指導(dǎo)，同時(shí)告訴學(xué)生：填好的小組，可以舉手示意一下）(2(2分鐘)難關(guān)行動(dòng)結(jié)果第一道難關(guān)亂石灘亂石灘勇敢地踩走完這段路第二道難關(guān)大沙漠忍饑挨餓忍饑挨餓走出沙漠第三道難關(guān)雪山摸索爬山找到幸福鳥(niǎo)找到幸福鳥(niǎo)（3）過(guò)渡：

8、填好的小組請(qǐng)舉手，嗯（差不多）都填好了，?現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)愿意拿著卡片上講臺(tái)來(lái)扮演扮演一下旺嘉勇闖第一道難關(guān)？（抽生展示）（4）a.a.第一關(guān)是在哪里？第一關(guān)是在哪里？（6分鐘）分鐘）生：亂石灘師：對(duì)，亂石灘，（板書(shū)：亂石灘）（板書(shū)：亂石灘）（面向全班學(xué)生）亂石灘上的石頭鋒利得像什么？生：像刀子師：（面向上臺(tái)的旺嘉）小旺嘉，像刀子一樣的石頭你害怕嗎？第一種情況：第一種情況：生：不害怕師：不害怕，真的不害怕嗎？老師讓你看一下鋒利得像刀子一樣的

9、亂石灘，看下你是不是真的不害怕。出示“精讀片段”句段一，圖片出示“精讀片段”句段一，圖片1看）師：看完之后，你師：看完之后，你害怕不害怕怕不害怕生：不害怕b.b.那你是怎樣行動(dòng)的？那你是怎樣行動(dòng)的？生：勇敢地踩上去（板書(shū)：勇敢（板書(shū)：勇敢）第二種情況：第二種情況：生：害怕師：害怕？那你會(huì)選擇放棄嗎？生：不會(huì)師：真的不會(huì)嗎？老師讓你看一段視頻出示“精讀片段”句段一，圖出示“精讀片段”句段一，圖片1看），希望你看完后，依然敢說(shuō)不害怕師：b.

10、b.那你是怎樣行動(dòng)的？那你是怎樣行動(dòng)的？生：勇敢地踩上去師：對(duì)，你是勇敢地踩上去，（板書(shū)：勇敢）（板書(shū)：勇敢）c.c.最后的結(jié)果是？最后的結(jié)果是？生：走完這段路(5)師：你現(xiàn)在能不能用行動(dòng)表演一下闖過(guò)亂石灘的艱難？生表演（教師指導(dǎo)，石頭鋒利得像刀子，鞋底劃穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上）師：表演的真好，栩栩如生，讓我們以熱烈的掌聲把勇闖亂石灘的旺嘉迎接下去（6）小小年紀(jì)的旺嘉為了尋找幸福鳥(niǎo)，不惜以鮮血染紅前進(jìn)的道路，同學(xué)們，讓我們?cè)?/p>