4.《幸福鳥》教學(xué)設(shè)計

1、《幸福鳥》教學(xué)設(shè)計譚丹霞教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：問候語:孩子們，譚老師很高興能來到三完小，認識活潑可愛的你們。1.上課前老師想做個小調(diào)查，你們都知道哪些鳥兒？生1：烏鴉生2：喜鵲生3:貓頭鷹第一種沒有提到幸福鳥：第一種沒有提到幸福鳥：孩子們知道的鳥兒可真不少啊，今天老師給你們介紹一種很特殊的鳥。傳說在遙遠的東方有一種非常奇特的鳥，它鳴叫的時候像笛子演奏一樣動聽，最神奇的是，它飛到哪兒，哪兒就有幸福。你們知道它叫什么嗎？生：幸福

2、鳥過渡：對，“幸福鳥”，幸福鳥能給人們帶來幸福，因此，那些生活極其困苦的人們都千方百計去尋找它，但最終都沒有找到。然而，在西藏有一個叫旺嘉的孩子卻找到了幸福鳥。為什么旺嘉能夠找到幸福鳥呢今天我們就一起走進25課《幸福鳥》，一起去了解這個動人的故事第二種提到幸福鳥：第二種提到幸福鳥：嗯，幸福鳥，（剛才老師聽到有人說幸福鳥，）那么你（們）能說說幸福鳥是一種什么樣的鳥？生1：不知道生2：能給人們帶來幸福師：嗯，幸福鳥能給人們帶來幸福。因此，那

3、些生活極其困苦的人們都千方百計去尋找它，但最終都沒有找到。然而，在西藏有一個叫旺嘉的孩子卻找到了幸福鳥。為什么他能找到幸福鳥呢今天我們就一起走進25課《幸福鳥》，一起去了解這個動人的故事[一起去揭曉謎底]。3.孩子們，齊讀一遍課題，二十五《幸福鳥》預(yù)備起（手指黑板課題，讓學(xué)生齊讀課題）4.請孩子們翻開課文94頁，一邊快速的瀏覽課文，一邊拿起手中的筆打記一下文中描寫旺嘉家鄉(xiāng)的句子。（師生互動導(dǎo)入（師生互動導(dǎo)入2分，瀏覽劃記分，瀏覽劃記2分

4、鐘）分鐘）出示第一問“瀏覽劃記”出示第一問“瀏覽劃記”二、品讀課文，探究感悟（一）前后對比，加強感悟過渡：（把“句段二”翻出來把“句段二”翻出來，師：孩子們停下來，打記好的，舉手示意一下，孩子們真不錯，都打擊好了，把手放下）1、我們一起來看看視頻，看看旺嘉的家鄉(xiāng)原來是什么樣子，出示“精讀片段”句段二，圖出示“精讀片段”句段二，圖1看）看）看看你能不能用打記好的話來描述一下他的家鄉(xiāng)。2、師：剛才我們看的就是西藏，就是旺嘉找到幸福鳥之前他家

5、鄉(xiāng)的樣子，誰來說說旺嘉家鄉(xiāng)是什么樣子的？（抽生回答）生：沒有河流和田地，沒有小鳥和鮮花，也沒有樹木和青草(表揚：說的真好，請坐)3、孩子們，剛才這位同學(xué)的描述中，說了幾次“沒有”？生：三次4、從這三個“沒有”中，你們覺得旺嘉的家鄉(xiāng)的環(huán)境怎么樣？生1:貧困生2：艱苦生3：環(huán)境不好生4：生活在那里的人很可憐生5：惡劣生6：荒涼師：對，三個“沒有”，告訴我們這里是一個非?；臎?、貧困、寸草不生的地方，住在這兒的人們非常痛苦，他們想不想得到幸福？

6、（住在這兒的人盼望不盼望幸福？）生：想師：盼望不盼望幸福生：盼望師：對，他們盼望幸福?。ò鍟号瓮腋＃ò鍟号瓮腋＃煟耗膫€孩子來把這段話讀一讀，讀出西藏人民的憂傷和悲涼，讀出西藏人民對幸福的渴望和期盼)他是怎樣克服的呢？現(xiàn)在我們就回到課文，讀一讀第7到第9自然段（齊讀第齊讀第7到第到第9段：段：1分2秒）（三）重點分析，理解課文（1）過渡:對，三道難關(guān)，旺嘉勇闖三關(guān)找到幸福鳥，所以家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮集現(xiàn)在，

7、請同學(xué)們發(fā)揮集體的力量，小組討論：旺嘉闖過哪三關(guān)，結(jié)果怎么樣？討論完了后，把老師發(fā)給你們的卡片填好體的力量，小組討論：旺嘉闖過哪三關(guān)，結(jié)果怎么樣？討論完了后，把老師發(fā)給你們的卡片填好出示第二問“討論”示第二問“討論”（教師下去巡視指導(dǎo)，同時告訴學(xué)生：填好的小組，可以舉手示意一下）(2(2分鐘)難關(guān)行動結(jié)果第一道難關(guān)亂石灘亂石灘勇敢地踩走完這段路第二道難關(guān)大沙漠忍饑挨餓忍饑挨餓走出沙漠第三道難關(guān)雪山摸索爬山找到幸福鳥找到幸福鳥（3）過渡：

8、填好的小組請舉手，嗯（差不多）都填好了，?現(xiàn)在哪個同學(xué)愿意拿著卡片上講臺來扮演扮演一下旺嘉勇闖第一道難關(guān)？（抽生展示）（4）a.a.第一關(guān)是在哪里？第一關(guān)是在哪里？（6分鐘）分鐘）生：亂石灘師：對，亂石灘，（板書：亂石灘）（板書：亂石灘）（面向全班學(xué)生）亂石灘上的石頭鋒利得像什么？生：像刀子師：（面向上臺的旺嘉）小旺嘉，像刀子一樣的石頭你害怕嗎？第一種情況：第一種情況：生：不害怕師：不害怕，真的不害怕嗎？老師讓你看一下鋒利得像刀子一樣的

9、亂石灘，看下你是不是真的不害怕。出示“精讀片段”句段一，圖片出示“精讀片段”句段一，圖片1看）師：看完之后，你師：看完之后，你害怕不害怕怕不害怕生：不害怕b.b.那你是怎樣行動的？那你是怎樣行動的？生：勇敢地踩上去（板書：勇敢（板書：勇敢）第二種情況：第二種情況：生：害怕師：害怕？那你會選擇放棄嗎？生：不會師：真的不會嗎？老師讓你看一段視頻出示“精讀片段”句段一，圖出示“精讀片段”句段一，圖片1看），希望你看完后，依然敢說不害怕師：b.

10、b.那你是怎樣行動的？那你是怎樣行動的？生：勇敢地踩上去師：對，你是勇敢地踩上去，（板書：勇敢）（板書：勇敢）c.c.最后的結(jié)果是？最后的結(jié)果是？生：走完這段路(5)師：你現(xiàn)在能不能用行動表演一下闖過亂石灘的艱難？生表演（教師指導(dǎo)，石頭鋒利得像刀子，鞋底劃穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上）師：表演的真好，栩栩如生，讓我們以熱烈的掌聲把勇闖亂石灘的旺嘉迎接下去（6）小小年紀的旺嘉為了尋找幸福鳥，不惜以鮮血染紅前進的道路，同學(xué)們，讓我們再