《大學生心理健康教育》教案(已修改)

1、信陽師范學院教育科學學院信陽師范學院教育科學學院《大學生心理健康教育》課程教案《大學生心理健康教育》課程教案講授人：謝講授人：謝婷20162016年8月1到生動的表現(xiàn)，并隨著個體社會實踐活動的變化發(fā)展而變化發(fā)展。1、心理過程、心理過程心理過程即人的心理活動過程，是人腦對客觀世界的反映過程，是人的心理活動的動態(tài)變化過程。就其性質(zhì)與功能不同，可分為認識過程、情感過程和意志過程。（1）認識過程。認識過程是人接受、儲存、加工和理解各種信息的過程

2、，即人腦對客觀事物的現(xiàn)象和本質(zhì)規(guī)律的反映過程，是人的最基本的心理活動過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維和想象等重要內(nèi)容。感覺是一種最基本的心理活動過程，它是人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映。如人的眼睛看到藍色的天空、紅色的花朵，耳朵聽到小鳥的叫聲，舌頭品嘗到食物的咸甜苦辣，鼻子嗅到芬芳的氣味等，都是感覺的表現(xiàn)形式。感覺是最簡單、最基本的認識過程。知覺是對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映，人的各種感官相互作用，并經(jīng)過

3、大腦的整合，使得事物的多種屬性聯(lián)合起來并成為一個整體，就是知覺過程。知覺與感覺是緊密聯(lián)系在一起的。例如“樹”：綠色的，高大的，有硬硬的樹干和軟軟的葉子，春天開花，有香味……這各種感覺很可能是多次得到的，但經(jīng)常大腦把這些個別屬性及其關系加以綜合，就形成了樹的知覺。記憶是更高級的心理過程。人們感知過的事物能夠在頭腦中保存下來，當事物再次出現(xiàn)時，我們能認識它，或者即使事物不在眼前，仍能回憶起它的各種特征，這種心理現(xiàn)象就是記憶。簡而言之，記憶是

4、過去經(jīng)驗在人腦中的反映。記憶是一種重要的心理活動，人類的不斷進步是以記憶為前提的，不能想象，人類對感知過的東西無法留下記憶，又從何開始對事物做進一步的認識？記憶包括識記、保持、再認識和重現(xiàn)三個基本環(huán)節(jié)。從信息加工的觀點看，記憶是人腦的信息輸入和加工、儲存、提取和輸出過程。人們不僅直接感知個別具體的事物，反映其外部特征和外部聯(lián)系，還可以運用頭腦中已有的知識經(jīng)驗去間接、概括地認識事物，揭露事物的本質(zhì)及其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，這就是思維。思維是人

5、腦對客觀事物間接、概括的反映，是借助語言實現(xiàn)的理性認識過程。思維是人認識過程的智慧和理性的體現(xiàn)，也是人獨有的認識過程。除此之外，人還能夠進行想象，即對頭腦中已有的表象進行加工、改造，創(chuàng)造出新的形象的過程。人腦產(chǎn)生的過去感知過的有關事物形象，我們稱之為表象。想象無論如何變化，都是以一定的表象為基礎進行的加工和重組。例如各種奇奇怪怪的卡通形象，無論怎樣獨特，都可以找到它在現(xiàn)實生活中的表象，差別在于重組的方式不同而已。上述的感覺、知覺、記憶、