《生活中的比》評課稿

1、1《生活中的比》評課稿執(zhí)筆：范啟木聽了范偉梅老師執(zhí)教的北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《生活中的比》一課，對六年級數(shù)學(xué)教學(xué)有了不同的認(rèn)識，從中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和教學(xué)體驗。這節(jié)課的教學(xué)，范老師能從生活照片引入，并圍繞對淘氣四張照片的“像”與“不像”展開探索，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)緣于生活，也用于生活。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教師評價語言巧妙，問題設(shè)計恰當(dāng)。以下是我對范老師這節(jié)課的幾點評價：一、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在與自己生活環(huán)境、已有知識經(jīng)驗密切相關(guān)、感興趣的學(xué)習(xí)情境中，通過自己的觀察、操作、交流等活動中掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能并獲得積極的情感體驗，對引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。在這節(jié)課教學(xué)中范老師創(chuàng)設(shè)如下情境：“這些圖片為什么有的像，有的不像，到底隱藏著什么秘密？”學(xué)生通過探究討論交流后發(fā)現(xiàn)原因是A、B、D三個圖形的長都是寬的1.5倍，體會同類量的比；再設(shè)計了“速度”“單價

3、”問題，讓學(xué)生體驗不同類量的比，從而感受比就是兩個數(shù)相除的關(guān)系；最后讓學(xué)生了解“人體上有趣的比”，進(jìn)一步感受比的意義。這些情境都是把數(shù)學(xué)問題融入實際生活3天所學(xué)習(xí)比的意義是“兩個數(shù)相除”的關(guān)系，而體育比賽中的比分，是一種比多少，也就是差比，并不是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的比。又比如在抽象出比的意義后，由于前面對比的意義體驗較深刻，因此讓學(xué)生找生活中的比時，學(xué)生找出的生活中的比很多，范圍也很廣，這是我沒有預(yù)料到的，這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)，范老師對課堂生成性