【部編】八年級語文下冊教案3-12 《詩經(jīng)》兩首

1、11212《詩經(jīng)》二首《詩經(jīng)》二首課題課題《詩經(jīng)》二首《詩經(jīng)》二首課型課型新授課新授課課時安排課時安排2課時課時課時課時分配分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。可采取以下兩種方式中的一種。方式一：第一課時學(xué)習(xí)第一首詩《關(guān)雎》；第二課時學(xué)習(xí)第二首詩《蒹葭》并完成當(dāng)堂檢測。方式二：第一課時進(jìn)行兩首詩的自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知；第二課時進(jìn)行兩首詩的具體分析感知及寫法探究。知識與技能知識與技能1.了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。2.把握《

2、詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。3.反復(fù)朗讀，直至成誦。過程與方法過程與方法1.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)形象思維能力。2.深入理解這兩首詩，提高詩歌鑒賞的能力。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價值觀與價值觀正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的向往和追求。作品簡介作品簡介《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。按照音樂的特點，《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌。計

3、有“周南”“召南”等十五國風(fēng)，共160篇，其中大部分為周代民歌，是《詩經(jīng)》中的精華。“雅”是西周王畿地區(qū)的雅樂，共105篇，又分為“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于諸侯朝會；“小雅”74篇，用于貴賓宴享?！绊灐笔墙y(tǒng)治階級宗廟祭祀的舞曲歌辭，其中“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。寫作背景寫作背景《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)周南》，《蒹葭》選自《詩經(jīng)秦風(fēng)》。關(guān)于《詩經(jīng)》作品的來源，主要看法有二：一是當(dāng)初周朝設(shè)有專門采集民間歌謠

4、的官員，他們收集這些民歌以供朝廷考察民情風(fēng)俗、檢校政治得失之用，《風(fēng)》多源于此；二是周朝有“獻(xiàn)詩”制度，《雅》詩多是公卿大夫獻(xiàn)詩的匯集?？傊?，《詩經(jīng)》是由許多人經(jīng)歷許多年編纂而成代代流傳下來的我國第一部詩歌總集。課前預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音雎鳩(jūjiū)窈窕(yǎotiǎo)逑(qi)參差（cēncī）荇菜(xnɡ)琴瑟（s）寤寐(wmi)芼(mo)蒹葭(jiānjiā)溯洄(shu)萋萋（qī）晞(xī)湄(mi)躋(jī)坻(ch)

5、涘(s)沚(zhǐ)6不能寐。他做夢夢見自己彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。2.《關(guān)雎》這首詩是如何抒發(fā)相思之情的？請具體分析。首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對相親相愛的水鳥，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，希望她能夠成為自己理想的配偶。第二章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長夜不眠的程度。第三章

6、八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這是個戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯?，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的幻想，是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望?！驹僮x詩歌，梳理結(jié)構(gòu)】全詩共5個小節(jié)，結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？第一部分（第1節(jié)）：描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。第二部分（第2、3節(jié)）：描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。第三部分（第4、5節(jié)）：描寫小伙子結(jié)婚成夢，夢想成

7、婚的歡樂場景?！靖形蚓示渥印?.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了什么？有何作用？“悠哉悠哉”這是直接的心理描寫，寫出了男主人公的綿綿情意，思念不絕。“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”形容心中有事，躺在床上翻來覆去地不能入睡，這是動作描寫，突出其內(nèi)心的不平靜。形象逼真地表現(xiàn)了主人公深深的思念之情。2.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”寫出了什么愿望？有什么作用？“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫他寤寐求其實現(xiàn)的愿望，也就是他想象結(jié)婚時的熱鬧情景。這種寫法富有浪漫情調(diào)，進(jìn)一步表