【部編】八年級語文下冊教案1-3 安塞腰鼓

1、13安塞腰鼓安塞腰鼓課題課題安塞腰鼓安塞腰鼓課型課型新授課新授課課時安排課時安排2課時課時課時課時分配分配建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調節(jié)。知識與技能知識與技能1.詞語積累。理解文章內容。2.體會排比、反復句子的含義及作用。過程與方法過程與方法1.反復誦讀，體會文章恢弘的氣勢，理解其中包含的情感和深意。2.品析關鍵語句，體會文章語言的節(jié)奏美

2、、詩意美。教學目標情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價值觀與價值觀理解作者對高原生命的熱烈贊頌，對民族精魂的禮贊，感受生命的律動和力量，從而熱愛生命，熱愛生活。作者作者簡介簡介劉成章，1937年出生，陜西延安人。當代詩人、散文家。20世紀80年代以來主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇。主要作品有《黃土情》《纖麗的陽光》，其中《羊想云彩》獲得首屆魯迅文學獎。課前預習寫作寫作背景背景20世紀80年代初，我們的祖國在改革開放中呈現出日新月異的景象，人到中年的劉成章

3、先生此時也遠離家鄉(xiāng)來到省城，腦際里回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著黃土高原那在沉默中爆發(fā)的鼓點。面對祖國的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不僅是陜北這塊黃土地的地域文化信息，它儼然已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發(fā)的精神象征，于是決定用“安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達他對生活、對時代的審美感受，傳達他對生命的詩意的理解，傳達黃土地上的人們對幸福生活的無限向往。3課展開1.有感情地朗讀課文，感知文章大意。按照時間順序將文章分為三

4、部分，并說說每部分應怎樣朗讀。第一部分（1~4）：鼓響前。（安靜）第二部分（5~27）：腰鼓表演。（激昂）第三部分（28~30）：鼓聲止。（寂靜）第一部分應滿懷期待之情，讀得沉穩(wěn)些，中速而不乏力量。因為第一部分寫的是腰鼓表演前的準備，腰鼓尚未敲響，后生們正在積蓄激情，等待爆發(fā)。第二部分整體要讀得激越、昂揚、飽滿、迸發(fā)、快而有節(jié)奏感，剛健有力。這是根據腰鼓表演的特點和文章語言的特點決定的。第三部分朗讀時要讀出若有所思的情緒，稍

5、慢，輕聲。因為這一部分描寫的是腰鼓表演突然結束時人們的心理感受，大腦仍在回想剛才火烈的表演，心靈仍沉浸在表演的激情之中，還沒有回過神來，場面上一片寂靜。2.第二部分是從哪四個方面來描寫腰鼓表演的美的？這四個角度的分水嶺都是一句話，請找出來。（1）5~13段：宏偉的場面。（2）14~17段：雄壯的響聲。（3）18~22段：擊鼓的后生。（4）23~27段：奇麗的舞姿。分水嶺：好一個安塞腰鼓！【再讀課文，文本探究】【再讀課文，文本探