實(shí)施中學(xué)歷史新課程應(yīng)加強(qiáng)講述法教學(xué)的探究.pdf

1、歷史講述法是歷史教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言表達(dá)歷史事實(shí)，傳授歷史知識(shí)的方法。伴隨基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)方式提出了新的要求，對(duì)具有悠久歷史、最基本、使用最廣泛的歷史講述法提出了新的質(zhì)疑，將其等同為教學(xué)方法中的“注入式”、“滿堂灌”。在實(shí)施新課程的今天，歷史講述法仍是課堂教學(xué)中的基本方法，奧蘇伯爾的認(rèn)識(shí)心理學(xué)是其理論基礎(chǔ)，歷史知識(shí)具有的科學(xué)性、過(guò)去性、具體性、綜合性等陳述性知識(shí)的特點(diǎn)，適合用有意義言語(yǔ)講授這種教學(xué)方法，要在具體調(diào)查了

2、解歷史講述法教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)，補(bǔ)充完善并創(chuàng)新。要從歷史課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)煉性、情感性、歷史性、技巧性等方面錘煉歷史講述語(yǔ)言；要從導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、結(jié)語(yǔ)技巧、教學(xué)情景、師生互動(dòng)、講述時(shí)間方面把握講述的環(huán)節(jié)；要從課前精心準(zhǔn)備、“二度消化”教材、脫稿講述等方面科學(xué)組織講述內(nèi)容；要從教育理念、個(gè)性道德品質(zhì)、豐富知識(shí)、滲透情感等方面提高教師講述的“綜合”本領(lǐng)；要從提問(wèn)、啟發(fā)、突出學(xué)生主體地位三方面運(yùn)用好啟發(fā)藝術(shù)；要科學(xué)處理好講述法與其他教