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文檔簡(jiǎn)介
1、知識(shí)要點(diǎn):知識(shí)要點(diǎn):記敘文答題技巧記敘文答題技巧一、閱讀解題步驟:一、閱讀解題步驟:1、通讀文章,了解主要內(nèi)容,揣摩中心思想。2、認(rèn)真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。3、逐條解答,要帶著問題,仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真地思考、組織答案。4、檢查,看回答是否切題,內(nèi)容是否完整,語句是否通順,標(biāo)點(diǎn)是否正確。二、主要題型及其解題方法:二、主要題型及其解題方法:(1)題型:段意、主要內(nèi)容的歸納。)題型:段意、主要內(nèi)容的歸納。1、記敘文:回
2、答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。2、說明文:回答清楚說明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。格式:說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。(2)選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的)。)選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的)。例如:談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)?例如:談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)?有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人
3、的,主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)。寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復(fù)雜一點(diǎn),單純寫物,就是表達(dá)對(duì)物的喜歡。借物喻人和借物喻理的文章,在此類文章的結(jié)尾部分,仔細(xì)地揣摩,看它那些帶有議論性的話,如果有寫人的成分,那就是借物喻人;如果有說理的意思,那么一定就是借物喻理。(3)理解句子的含義。)理解句子的含義。所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思,不是一下子就能看出來的,要通過我們仔細(xì)的揣摩,采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明
4、的就是在文章結(jié)束那些議論性的話,你把它拿過來,稍加整理,也能回答。暗的難度大一點(diǎn),必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來,用自己的語言表達(dá)出來。(4)某句話在文中的作用。)某句話在文中的作用。1、文首:開篇點(diǎn)題;總起下文。2、文中:承上啟下;總結(jié)上文;引起下文。3、文末:點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開頭。(5)修辭手法的運(yùn)用和作用。)修辭手法的運(yùn)用和作用。1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;答題格
5、式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。3、設(shè)問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。4、反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等。(6)聯(lián)系上下問解釋詞語的意思。)聯(lián)系上下問解釋詞語的意思。1、顧名思義,采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思,然后連接成一句話。(方法一)2、找近義詞的方法,注意要能替代到文中,仍保持通順。(方法二)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。范例解答:范例解答
6、:不識(shí)字的老師不識(shí)字的老師那個(gè)年代的留美學(xué)生,暑假打工是惟一能yn續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強(qiáng)體壯,這年我找了份高薪的伐木工作,在科羅拉多,工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人,大概有60多歲,大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字,整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間,我的名字成了“我的孩子”。一開始我有些怕他,在無奈下接近了他,卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下,有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他,繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí),他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者,帶領(lǐng)著年
7、輕無知的靈魂,看清了真正的世界。有一天,一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包,中午時(shí),大拇指又被工具砸傷了,然而在午后的烈日下,仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊,我搖頭抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天?!彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中,又開始揮汗工作,不久大陽依約下山了。一次,兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵,眼看卷起袖子就要揮拳了,他走過去,在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話
8、,兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”,他說:“我只是告訴他倆:你們正好站在地獄邊,快退后一步。”午餐時(shí),他總愛夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過來,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝,他聳聳肩笑道:“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,我想應(yīng)該是方便與人公享,才好吃吧?!睆拇宋页3T谖绮椭校欢嗡L(zhǎng)長(zhǎng)的面包,填飽了肚子,也溫暖了心坎。伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話,刻薄地叫罵著同事以取樂,然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么,他說:“如來人們能學(xué)會(huì)把白天說
9、的話,夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍,那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說?!边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。有一天,他拿了一份文件,叫我替他讀一讀,他咧著嘴對(duì)我笑了笑:“我不識(shí)字?!蔽易屑?xì)替他讀完文件,順口問他,不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道:“孩子,上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字,除了《圣經(jīng)》,他也把真理寫在天地之間,你能呼吸,就能讀它?!爆F(xiàn)在,路瑟也許不在了,然而,我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人,卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。1、注音或
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