六年級科學下冊教學計劃

1、六年級科學下冊教學計劃六年級科學下冊教學計劃一、一、教材分析：教材分析：本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：第一單元《我們長大了》本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人

2、生觀。本單元由以下幾課組成：《我在成長》、《悄悄發(fā)生的變化》、《人生之旅》、《踏上健康之路》。第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元由以下幾課組成：《生物的遺傳現(xiàn)象》、《生物的變異現(xiàn)象》、《尋找遺傳與變異秘密》。第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內(nèi)容要求來建構的，這是在學生已學習了生

3、物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。本單元由以下幾課組成：《消失了的恐龍》、《化石告訴我們什么》、《達爾文與他的“進化論”》。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內(nèi)容來進行建構的。這一單元主要是引導學

4、生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。本單元由以下幾課組成：《尋找生物的家園》、《有利于生存的本領》、《有趣的食物鏈》、《生態(tài)平衡》。第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關于“能量的轉換”等具體內(nèi)容標準建構的，是小學階段學習物質世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學內(nèi)容由以下幾課組成：《各種各樣的能量》、《能量的轉換》、《能源》、《節(jié)約能源和開發(fā)新能源》。第六

5、單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。二、教學建議：二、教學建議：1用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內(nèi)完成教學目標的信心；要求科學老師向課堂40分鐘要質量，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮課堂每一分

6、鐘的價值。要求科學教師課前認真?zhèn)湔n，認真和學生一起組織教學材料，精心地組織課堂上的每一個活動，活動要求少而精，任務要求小而實。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動。2科學教師要提升自己的科學素養(yǎng)需知要給學生一杯水，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到，雖不必要求教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《神奇的能

7、量》中的一些知識點，我們的科學老師要加強這方面的閱讀學習，須知不斷學習的教師才會跟上形勢的發(fā)展，科學教師絕不能在科學課堂上犯科學性的錯誤。3相信學生，樹立大活動觀本冊教材主要的是以教師的指導性探究為主，適當?shù)刈寣W生進行自主性探究，這就要求科學教師樹立一個大活動觀。要求給學生大段的科學探究時間，要求提供給學生必要時的幫助，至于在科學探究過程中碰到的問題，要相信孩子們自己有能力去解決，要讓他們在實際操作中去解決實際問題，這也是本冊“拓展與應

8、用”的一個訓練側重點。我們的教育對象是天真爛漫的小學生，而小學生具有好勝、好夸、喜歡表揚等特點，因此教師在教育時宜隨機應變，靈活多樣，讓學生在表揚聲中樂意地接受教育。三、主要教學活動類型三、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察情境模擬科學小制作科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會、科學幻想四、教學進度：四、教學進度：周次教學內(nèi)容1我在成長2悄悄發(fā)生的變化3人生之旅4踏上健康之路5生物的遺傳現(xiàn)象6生物的變異現(xiàn)象7尋找遺傳與變異秘密8消失了的恐