小學(xué)語文各種修辭手法的作用大全

1、語文各種修辭手法的作用大全常見的修辭手法有：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問（又名激問、反詰、詰問）、引用、反語、對比、反復(fù)、雙關(guān)、聯(lián)想、頂真、通感、互文、回環(huán)、移情、呼告等。修辭手法的作用：修辭手法的作用：(1)比喻比喻：打比方。例如：月亮像鐮刀。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明形能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明形象，使說理更透徹。象，使說理更透徹。(2)擬人擬

2、人：把事物當(dāng)人來寫。例如：感時花濺淚，恨別鳥驚心。作用：把花草蟲魚鳥獸或其他無生命的事物當(dāng)作人來寫，使具體事把花草蟲魚鳥獸或其他無生命的事物當(dāng)作人來寫，使具體事物人格化，語言生動形象；將物賦予了生命，生動形象地寫出了物的特物人格化，語言生動形象；將物賦予了生命，生動形象地寫出了物的特征，表達(dá)了作者的思想感情征，表達(dá)了作者的思想感情。(3)排比排比：三句或者三句以上相同的句式排在一起。例如：作用：增強(qiáng)語言氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)文章

3、的說服力和增強(qiáng)語言氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。感染力。(4)夸張夸張：把事物夸大或縮小。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。作用：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。發(fā)聯(lián)想。使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。（5）反問反問：只問不答，答案就在句中。例如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？作用：表達(dá)的意思更堅(jiān)定，

4、達(dá)到強(qiáng)化語氣，強(qiáng)化感情的作用。提醒表達(dá)的意思更堅(jiān)定，達(dá)到強(qiáng)化語氣，強(qiáng)化感情的作用。提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。4、蟬以蟬品行高潔。古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔?！短圃妱e裁》說：“詠蟬者每詠其聲，此獨(dú)尊其品格。”5、草木草木以草木繁盛反襯荒涼以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！保ń纭稉P(yáng)州慢

5、》）6、南浦南浦在中國古代詩歌中，南浦是水邊的送邊之所。屈原《九哥河伯》：“與子交手兮東行，送美人兮南浦?！?、長亭長亭是陸上的送別之所。李白《菩薩蠻》：“何處是歸程？長亭更短亭?！?、芳草芳草在中國古典詩歌中喻離恨喻離恨?！冻o招隱土》：“王孫游兮不歸，春草生春草生兮凄。”9、芭蕉芭蕉常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂《雨打芭蕉》，表凄涼之音。李清照曾寫過：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰

6、滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！?0、梧桐梧桐在中國古典詩歌中和芭蕉差不多，大多表示一種凄苦之種凄苦之音。白居易《長恨歌》：“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！?2、松柏松柏《論語子罕》中說：“歲寒，然后知松柏后凋也?！焙笫涝姼璩Ｓ盟砂叵笳鞴轮蹦秃钠犯袼砂叵笳鞴轮蹦秃钠犯?。13、杜鵑杜鵑杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑子規(guī)、杜宇、子鵑。春夏季節(jié)，杜鵑徹夜不停啼鳴，啼聲清脆而短促，喚起人們多種情思。正像唐代詩人成彥雄寫的“杜鵑花與鳥

7、，怨艷兩何賒，疑是口中血，滴成枝上花?！?4、烏鴉烏鴉按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出沒在墳頭等荒涼之處。在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。李商隱《隋宮》：“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉?！?5、蟋蟀蟋蟀作為被吟詠的對象，最早見于《詩經(jīng)豳風(fēng)七月》。它對蟋蟀的活動規(guī)律觀察得相當(dāng)細(xì)致：“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！?6、猿啼猿啼出現(xiàn)在詩歌中常常象征著一種悲傷悲傷的感情。杜甫《登高》：“風(fēng)急