和女兒一起寫作文_第1頁(yè)
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1、和女兒一起寫作文女兒讀一年級(jí)的時(shí)候,我就開始琢磨一、二年級(jí)孩子“寫話”的瓶頸有哪些呢?我以為字詞是第一道瓶頸。方塊字比起字母來(lái)難認(rèn)又難寫。英語(yǔ)認(rèn)識(shí)26個(gè)字母后掌握拼寫規(guī)則就基本OK了,俄語(yǔ)更好學(xué),所以凡卡小小年紀(jì)沒(méi)受什么正規(guī)教育也能寫很長(zhǎng)的信。然而漢語(yǔ)得一個(gè)字一個(gè)字識(shí),一個(gè)詞一個(gè)詞記。一、二年級(jí)孩子所謂的作文是“說(shuō)話、寫話”,站起來(lái)說(shuō)時(shí),還能說(shuō)幾句,寫時(shí)就麻煩了,漢字不好寫,且易寫錯(cuò),寫的速度慢,耗時(shí)久手還疼。這本來(lái)已經(jīng)讓大多孩子不喜歡

2、了,還要讓他們組詞,然后造句,組詞造句時(shí)再遇上沒(méi)學(xué)過(guò)的字詞,就卡住了,那就查字典吧,花一二分鐘查到了,抄下來(lái),又記不得剛才想到的下句是什么了。因此,能夠提前識(shí)寫大量的字詞,對(duì)于一、二年級(jí)孩子的寫話至關(guān)重要。我想除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外,還有什么辦法能讓女兒愉快、輕松地認(rèn)識(shí)許多字呢?一年級(jí)時(shí),我主要用的是繪本閱讀。每晚睡前,我陪女兒一起閱讀,最初是我讀她翻頁(yè)。月余,我改變方式,我讀一頁(yè),她讀一頁(yè)。女兒越讀越愛(ài)讀。所以,后來(lái)我有時(shí)沒(méi)時(shí)間,她就自己讀

3、,且讀得時(shí)40分,我趕忙穿衣服di被子,還要梳頭,梳完頭快到3時(shí)了。我趕快穿鞋子,走出家門,跑到學(xué)校。走到教室門口,上課鈴還沒(méi)響,哎呀!幸好沒(méi)遲到。心終于放松下來(lái)。我問(wèn)女兒:“媽媽叫你去睡,你就去睡了嗎?”“我不是很想去睡覺(jué),但是我不敢不聽(tīng)媽媽的命令。我一看,?。】斓?點(diǎn)了。我趕緊上床睡覺(jué),不知不覺(jué)就睡著了。”“那么,日記里是不是可以把這些寫進(jìn)去呀?”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭,提筆寫起來(lái),可是她寫字的速度實(shí)在太慢,每一筆、每一劃都比我們成人花的時(shí)間長(zhǎng)

4、。有時(shí)還要回憶剛才說(shuō)的句子或者學(xué)過(guò)的字,就更加慢了。再遇上會(huì)認(rèn)不會(huì)寫的字,或者既不會(huì)認(rèn)又不會(huì)寫的字,就慢上加慢了。這很是影響她的興致。于是我說(shuō):“寶貝,咱們一起來(lái)寫吧。主要是你說(shuō),我在電腦上為你打字。”她很高興。我不斷地向她提問(wèn),她一邊回憶一邊回答,答得不當(dāng)處,我適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)她。她實(shí)在找不到用什么詞句來(lái)表達(dá)時(shí),我會(huì)提供幾個(gè)詞句供她先擇。有了這樣的扶梯,她思維愈加活躍,有時(shí)還糾正我說(shuō)得不實(shí)或不當(dāng)之處。就這樣,很快一篇日記修改完了。我說(shuō)得取

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