和女兒一起寫作文

1、和女兒一起寫作文女兒讀一年級(jí)的時(shí)候，我就開始琢磨一、二年級(jí)孩子“寫話”的瓶頸有哪些呢？我以為字詞是第一道瓶頸。方塊字比起字母來(lái)難認(rèn)又難寫。英語(yǔ)認(rèn)識(shí)26個(gè)字母后掌握拼寫規(guī)則就基本OK了，俄語(yǔ)更好學(xué)，所以凡卡小小年紀(jì)沒(méi)受什么正規(guī)教育也能寫很長(zhǎng)的信。然而漢語(yǔ)得一個(gè)字一個(gè)字識(shí)，一個(gè)詞一個(gè)詞記。一、二年級(jí)孩子所謂的作文是“說(shuō)話、寫話”，站起來(lái)說(shuō)時(shí)，還能說(shuō)幾句，寫時(shí)就麻煩了，漢字不好寫，且易寫錯(cuò)，寫的速度慢，耗時(shí)久手還疼。這本來(lái)已經(jīng)讓大多孩子不喜歡

2、了，還要讓他們組詞，然后造句，組詞造句時(shí)再遇上沒(méi)學(xué)過(guò)的字詞，就卡住了，那就查字典吧，花一二分鐘查到了，抄下來(lái)，又記不得剛才想到的下句是什么了。因此，能夠提前識(shí)寫大量的字詞，對(duì)于一、二年級(jí)孩子的寫話至關(guān)重要。我想除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還有什么辦法能讓女兒愉快、輕松地認(rèn)識(shí)許多字呢？一年級(jí)時(shí)，我主要用的是繪本閱讀。每晚睡前，我陪女兒一起閱讀，最初是我讀她翻頁(yè)。月余，我改變方式，我讀一頁(yè)，她讀一頁(yè)。女兒越讀越愛(ài)讀。所以，后來(lái)我有時(shí)沒(méi)時(shí)間，她就自己讀

3、，且讀得時(shí)40分，我趕忙穿衣服di被子，還要梳頭，梳完頭快到3時(shí)了。我趕快穿鞋子，走出家門，跑到學(xué)校。走到教室門口，上課鈴還沒(méi)響，哎呀！幸好沒(méi)遲到。心終于放松下來(lái)。我問(wèn)女兒：“媽媽叫你去睡，你就去睡了嗎？”“我不是很想去睡覺(jué)，但是我不敢不聽(tīng)媽媽的命令。我一看，?。】斓?點(diǎn)了。我趕緊上床睡覺(jué)，不知不覺(jué)就睡著了。”“那么，日記里是不是可以把這些寫進(jìn)去呀？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，提筆寫起來(lái)，可是她寫字的速度實(shí)在太慢，每一筆、每一劃都比我們成人花的時(shí)間長(zhǎng)

4、。有時(shí)還要回憶剛才說(shuō)的句子或者學(xué)過(guò)的字，就更加慢了。再遇上會(huì)認(rèn)不會(huì)寫的字，或者既不會(huì)認(rèn)又不會(huì)寫的字，就慢上加慢了。這很是影響她的興致。于是我說(shuō)：“寶貝，咱們一起來(lái)寫吧。主要是你說(shuō)，我在電腦上為你打字。”她很高興。我不斷地向她提問(wèn)，她一邊回憶一邊回答，答得不當(dāng)處，我適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)她。她實(shí)在找不到用什么詞句來(lái)表達(dá)時(shí)，我會(huì)提供幾個(gè)詞句供她先擇。有了這樣的扶梯，她思維愈加活躍，有時(shí)還糾正我說(shuō)得不實(shí)或不當(dāng)之處。就這樣，很快一篇日記修改完了。我說(shuō)得取