四年級數(shù)獨教案

1、四年級《數(shù)獨》教學設計四年級《數(shù)獨》教學設計一、教學目標1創(chuàng)設情境，引出數(shù)獨這一概念，2介紹數(shù)獨游戲的起源，激發(fā)學生學習興趣。3認識常見數(shù)獨——四宮格數(shù)獨、六宮格數(shù)獨、九宮格數(shù)獨。二、教學過程激趣導入：同學們，在歐洲國家的地鐵和公交車上隨處都能看見埋頭望一款游戲的人，很多人因此做過了站。有人預言，這款游戲可能重演20世紀80年代人手一個魔方的盛況。這款游戲就是數(shù)獨。（板書：數(shù)獨）出示課件，看到這個名字，你想到了什么？生1：我想到這款游戲

2、肯定和數(shù)字有關。生2：我想到它里面的數(shù)字可能是獨一無二的。師：同學們真有想象力。今天，老師就和大家玩一玩這款迷人的游戲。這是一款全世界聰明人都在玩的益智游戲，相信同學們玩后，也會成為聰明人。想變聰明嗎？生：想。（一）介紹起源，激發(fā)興趣。1.交流課前搜集的有關數(shù)獨的資料。生1：:數(shù)獨前身為“九宮格”，最早起源于中國。它是一種數(shù)字謎題，是一種源自18世紀末的瑞士，后在美國發(fā)展、并在日本得以發(fā)揚光大的數(shù)字謎題。數(shù)獨盤面是個九宮，每一宮又分為九

3、個小格。在這八十一格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格上填入19的數(shù)字。使19每個數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次。這種游戲全面考驗做題者觀察能力和推理能力。師：你真棒，竟然搜集了這么多資料。同學們，你從他的介紹中獲得了哪些信息？（指生答）生2：數(shù)獨是一種運用紙、筆進行演算的邏輯游戲。我們需要根據(jù)99盤面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的數(shù)字，并滿足每一行、每一列、每一個粗線宮內的數(shù)字均含19，不重復

4、。生丙：“數(shù)獨”這一概念最初源自拉丁方塊，它是十八世紀的瑞士數(shù)學家歐拉發(fā)明的。如下圖：拉丁方塊的規(guī)則：每一行、每一列均含1N（N即盤面的規(guī)格），不重復。但拉丁方格比標準數(shù)獨（9X9數(shù)獨）少了一個宮的規(guī)則。師：聽了他倆的介紹，你們有獲得了哪些信息？生談獲得的信息。九宮數(shù)獨唯一數(shù)法九宮數(shù)獨唯一數(shù)法經(jīng)過了四宮數(shù)獨和六宮數(shù)獨的學習，我們終于開始九宮數(shù)獨的學習了。在數(shù)獨中最常見的、出現(xiàn)頻率最高的就是九宮數(shù)獨。在介紹解題技巧前，再重申一遍九宮數(shù)獨的

5、規(guī)則：在空格內填入數(shù)字19，使得每行、每列和每個3?3的粗線宮里的數(shù)字都是19，且不重復。唯一數(shù)法：數(shù)獨的某行，某列或某宮內只有一個空格，我們可以根據(jù)數(shù)獨的規(guī)則數(shù)出缺少的那個數(shù)字并把它填出，先看下面的示意圖：如上圖所示，在一宮內已經(jīng)出現(xiàn)了數(shù)字1、2、3、4、5、6、8、9，唯一的空格C3內只能填入未出現(xiàn)的數(shù)字7，這樣才符合數(shù)獨的規(guī)則。同理，E行中唯一的空格E6內應填入未出現(xiàn)的數(shù)字8。唯一數(shù)法使用的前提是題目有某個行、列或宮內只剩下一個空