學習金字塔理論及其啟示

1、1學習金字塔理論及其啟示介紹埃德加戴爾：埃德加戴爾(1900－1985)出生于美國明尼蘇達州的本森。他曾經(jīng)就讀于北達科他大學，先后獲得本科和碩士學位，后就讀于芝加哥大學，1928年獲得博士學位，1929至1970年間，戴爾一直在俄亥俄大學教育學系任教。戴爾是美國著名的教育學家，早在20世紀40年代，他便開始積極倡導在教育中廣泛使用視聽材料，合理利用多媒體手段。戴爾對教育學的主要貢獻是提出了“經(jīng)驗之塔”理論(coneofexperienc

2、e)，區(qū)分了主動學習和被動學習之間的差異，提倡學生全方位參加學習實踐。戴爾的代表作有《教學中的視聽手段》(AudiovisualMethodsinTeaching，1946)、《人文讀者》heHumaneReader，1974)、《優(yōu)秀的頭腦》(TheGoodMind，1978)等。美國學者埃德加.戴爾（EdgarDale）1946年提出了“經(jīng)驗之塔”（ConeofLearning）的理論。以語言學習為例，在初次學習兩個星期后：閱讀能夠

3、記住學習內(nèi)容的10%；聆聽能夠記住學習內(nèi)容的20%；看圖能夠記住30%；看影像，看展覽，看演示，現(xiàn)場觀摩能夠記住50%；參與討論，發(fā)言能夠記住70%；做報告，給別人講，親身體驗，動手做能夠記住90%。美國緬因州國家訓練實驗室后來也做過做過類似的研究，結(jié)論跟埃德加.戴爾差不多，這就是“學習金字塔”。簡介國家實驗室：在長期的歷史過程中，美國的研究與發(fā)展活動逐漸形成了四大系統(tǒng)。就其在全國研究與發(fā)展活動中所占比重而言，這四大體系依次為:私人工業(yè)

4、企業(yè)實驗室、聯(lián)邦政府所屬實驗室、高等院校和私人非營利研究機構(gòu)。聯(lián)邦政府所屬研究機構(gòu)，有的稱為實驗室，有的稱為研究中心，但是，人們把美國政府的所有研究機構(gòu)又統(tǒng)稱為國家實驗室。目前，美國重要國家實驗室約有750個，雇員總數(shù)多達22萬余人。在這些國家實驗室中，就規(guī)模而言，它們之間的相互差異極大，其中最小的只有幾人，但是，雇員在數(shù)千人以上的國家實驗室也為數(shù)不少。其中，國防部、能源部、國家航空和宇宙航行局、衛(wèi)生和人類服務部以及農(nóng)業(yè)部所屬的一些國家

5、實驗室，大多為一些巨型研究中心。美國聯(lián)邦政府之所以建立如此之多的國家實驗室，主要原因在于，美國聯(lián)邦政府認為，政府直接擁有一批強大的科學技術(shù)隊伍和研究與發(fā)展能力，對完34.如果讓學生參與課堂表演或角色扮演，那么效果會更好，可以達到30%。5.如果組織學生將自己的觀點進行相互交流討論，其學習效果會達到50%。6.更理想的，讓學生動手實踐，因為通過實踐，學生的學習成績可以達到75%。（做中學！這個更得好好想想，目前孩子們自己動手實踐的東西太少

6、了。實踐性的活動太少，都是些低效率的抄寫，讀背之類的。）7.最理想的是讓學生在自己學會的基礎(chǔ)上，去教別人，教家長，教同學，這樣的學習效率高達90%，且不易遺忘，會掌握的很牢固。（所以《禮記學記》說：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也?！甭齺戆?，這是我的理想。孩子們都這樣了，我就可以當“甩手”老師了。哈哈哈?。W習效果金字塔的關(guān)鍵就在于【主動、參與、體驗】的學習態(tài)度與方式。這是對老師教學