學(xué)習(xí)金字塔學(xué)習(xí)心得

1、學(xué)習(xí)金字塔學(xué)習(xí)心得 學(xué)習(xí)金字塔學(xué)習(xí)心得經(jīng)過一段時間對學(xué)習(xí)金字塔理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱母形?。在塔尖，第一種學(xué)習(xí)方式——“講授”，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下 5％。第二種，通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留 10％。第三種，用“視聽結(jié)合”的方式學(xué)習(xí)，可以達到 20％。第四種，是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住 30％。第五種，“小組討論

2、”，可以記住 50％的內(nèi)容。第六種，實踐練習(xí)“做中學(xué)”或“實際演練”，可以達到75％。最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住 90％的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過對這七層金字塔的學(xué)習(xí)方式的比較，我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只有通過自己對知識的內(nèi)化，然后將其應(yīng)用這樣才能更好掌握所學(xué)的指的是，這樣就是想到這句“授人以魚，不如授人以漁”，后的文盲將不再是不識字的人,而是不會自學(xué)和學(xué)了知識不會應(yīng)用的人。“知之者不如好之者，好之者

3、不如樂知者。”教師把全體學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望都激發(fā)出來，他們會自主學(xué)習(xí)，不用老師的經(jīng)常督促，學(xué)生就能形成你追我趕、爭先恐后的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以告訴學(xué)生，在一學(xué)期內(nèi)應(yīng)該學(xué)會哪些知識，學(xué)會后有什么好處，明細出大目標下寫的一個個具體的小目標。我們作為老師應(yīng)該放下權(quán)威，做一個知識的引導(dǎo)者，或者旁觀者，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。適當參與問題討論當中，適時的去引導(dǎo)學(xué)生，這樣讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會解決問題的方法，我想這也是學(xué)習(xí)金字塔給予我們的啟示