安徽教師招聘考試-教綜?？既宋锛跋嚓P(guān)理論（培根）

1、2019安徽教師招聘考試安徽教師招聘考試教育綜合知識常考人物及相關(guān)理論整理匯總教育綜合知識?？既宋锛跋嚓P(guān)理論整理匯總培根培根1、個人簡介：弗朗西斯培根（1561年1626年）是英國唯物主義哲學(xué)家、思想家和科學(xué)家。生于貴族家庭，是掌璽大臣和大法官（王國最高法律官職）古拉斯培根爵士的幼子。后于1618也成為了大法官。晚年脫離政治活動，專門從事科學(xué)和哲學(xué)研究。2、著作：《學(xué)術(shù)的進步》、《新工具論》、《論人類的知識》、《培根人生論》3、觀點：培

2、根特別強調(diào)道德實踐活動、習(xí)慣、求知、社會環(huán)境對培養(yǎng)的性的影響；教師應(yīng)注重啟發(fā)、示范、直觀演示，根據(jù)不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，注意發(fā)揮學(xué)生的個性特長；學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)有思有疑，有探索精神，深入了解知識的來龍去脈；游歷也應(yīng)當(dāng)成為年輕人教育的一種重要方式。國家應(yīng)慎重選擇教師；謹慎辦學(xué)；要加強學(xué)術(shù)交流。4、歷史地位及評價：培根是英國文藝復(fù)興時期最重要的散作家、哲學(xué)家。他不但在文學(xué)、哲學(xué)上多有建樹，在自然科學(xué)領(lǐng)域里，也取得了重大成就。被馬克思稱為“英

3、國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖”。首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的科學(xué)確立下來。（師出教育，我們用心培育教師）夸美紐斯夸美紐斯1、個人簡介：夸美紐斯（1592～1670）捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，出身于一磨坊主家庭。年輕時被選為捷克兄弟會的牧師，并主持兄弟會學(xué)校。三十年戰(zhàn)爭（1618～1648）爆發(fā)后數(shù)十年被迫流亡國外，繼續(xù)從事教育活動和社會活動。2、著作：《母育學(xué)?！贰ⅰ洞蠼虒W(xué)論》、《語言和科學(xué)入門》、

4、《世界圖解》3、觀點：1.教育的目的和作用。教育的目的是人為來生做準備；關(guān)于教育的作用，夸美紐斯認為教育對國家建設(shè)，對人的發(fā)展都有巨大作用。2.教育要適應(yīng)自然的原則。3.提出了泛智教育的思想。4.教學(xué)的原則包括：直觀性原則；激發(fā)學(xué)生求知欲原則；鞏固性原則；量力性原則；系統(tǒng)性和循序漸進原則。5.提出了學(xué)年制和班級授課制。4、歷史地位及評價：夸美紐斯是17世紀捷克的偉大愛國者、教育改革家和教育理論家，是歐洲從封建社會向資本主義過渡時期的偉大

5、教育家。他的代表作《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作，是近代獨立形態(tài)教育學(xué)的開端。愛德華李桑代克(EdwardLeeThndike1874.08.31—1949.08.09)美國心理學(xué)家，動物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人。他提出了一系列學(xué)習(xí)的定律，包括練習(xí)律和效果律等。2、學(xué)習(xí)理論試誤說桑代克首先用實驗法來研究動物的學(xué)習(xí)心理。他創(chuàng)造了迷路圈、迷箱和迷籠等實驗工具，試驗魚、雞、貓、狗等動物的學(xué)習(xí)。根據(jù)

6、這些實驗，桑代克認為，動物的學(xué)習(xí)并不具有推理演繹的思維，并不具有任何觀念的作用。動物的學(xué)習(xí)方式是試誤式的，即動物是通過反復(fù)嘗試錯誤而獲得經(jīng)驗的。這種學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是在刺激和反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)。因此學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié)的形成與鞏固。3、學(xué)習(xí)律在實驗的基礎(chǔ)上，桑代克提出了三條學(xué)習(xí)定律：準備律、練習(xí)律、效果律。4、學(xué)習(xí)遷移的“共同要素說”傳統(tǒng)教育中的形式訓(xùn)練或“心智訓(xùn)練”說認為，注意力、記憶力、推理力是每個人最基本的心智官能，具有較好的某種官能在所有的情境

7、中都能表現(xiàn)良好的功能。因此強調(diào)用嚴密組織、艱深難懂的古典學(xué)科訓(xùn)練學(xué)生的心智官能，以促進學(xué)生心智能力的整體發(fā)展，卻忽視了實用知識和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。桑代克反對這種普遍的形式遷移，主張共同的要素遷移。他指出，學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生決不是因為任何古典學(xué)科訓(xùn)練的結(jié)果，因為在一種情境中所成立的反應(yīng)不能遷移到其他一切的情境中去。只有當(dāng)兩種機能有了相同的因素時，這一機能的變化才使另一機能也有變化。第二機能的變化在分量上等于與它的第一種機能所共有的元素的變化。

8、比如掌握了加法可以增進乘法的演算，因為加法和乘法的部分元素是相同的。從學(xué)習(xí)遷移的“共同要素說”出發(fā)，桑代克反對形式學(xué)科，主張接近生活實際的實用學(xué)科。（師出教育，我們用心培育教師）安徽師出教育教師招考研究中心深入研究2014、2015和2016年安徽省統(tǒng)考各學(xué)科專業(yè)考試情況，為大家深度剖析考試形式、考試內(nèi)容以及考試難度，以期為廣大考生復(fù)習(xí)備戰(zhàn)2017年教師招考提供科學(xué)指導(dǎo)。（一）考試形式及內(nèi)容剖析在《2016年度安徽省中小學(xué)新任教師公開招

9、聘公告》中明確規(guī)定：筆試為《教育綜合知識》和《學(xué)科專業(yè)知識》兩科，筆試每科滿分為120分，按《教育綜合知識》占40%、《學(xué)科專業(yè)知識》占60%合成筆試成績，學(xué)科專業(yè)知識的重要性，由此可見一斑。學(xué)科專業(yè)考試主要考查學(xué)科專業(yè)知識、學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用。換言之，考查三大板塊的內(nèi)容，即學(xué)科專業(yè)知識、新課程標準理論及教學(xué)實踐。其中學(xué)科專業(yè)知識約占總分120分的70%，學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用約占總分的30%?？疾榈念}型主要為以下幾種題型：學(xué)段