小學教學常規(guī)管理制度

1、小學教學常規(guī)管理制度小學教學常規(guī)管理制度指導思想：指導思想：教學要符合新時期的教育要求，堅持既教書又育人。教學要堅持“三全”，即全面理解和執(zhí)行教育方針，全面執(zhí)行教學計劃，面向全體學生；要執(zhí)行“三表”，即課程表、作息時間表、課外活動表，做到專課專用。在教學中，教師要樹立正確的育人觀——培養(yǎng)“四有”人才；正確的教育觀——教學要教育領先，面向全體學生，使教書與育人統(tǒng)一；正確的素質(zhì)觀——教學要“以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實

2、踐能力為重點”，把德智體美有機地統(tǒng)一在教育活動和各個環(huán)節(jié)中；正確的基礎觀——小學是基礎教育，在教學中要扎扎實實打好兩個基礎（知識基礎和做人基礎）；正確的質(zhì)量觀——教師應有全面的質(zhì)量觀，不可偏育偏科，單純追求分數(shù)。一、備課一、備課教師備好課是提高教育質(zhì)量的前提。1、備為教，備課是艱苦的再創(chuàng)造。因此，要認真執(zhí)行課程標準，明確所教學科的教學目的和要求，以及本冊教材在課程標準中的位置。要熟悉本冊教學內(nèi)容，把握教材的重點難點，從而去統(tǒng)籌安排每課時

3、的知識。要求開學后一周內(nèi)制訂好學期教學計劃，報學校主管領導簽批。教學每組教材前制訂單元教學計劃。2、備課要堅持“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內(nèi)容），深究3、運用新的教學理念，培養(yǎng)學生自主合作探究性的學習方式，營造民主平等和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的獨立思考和求知欲。4、教師要精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課（如身體不適，應向學生說明，適當坐講），課堂上不得攜帶手機、不得吸煙，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。5、

4、注意教學方法的有機結合，充分促進全班學生動腦、動手、動口，重視在教學中滲透學習方法，因材施教。6、課堂提問要精心設計，問在點子上，要給學生思考的時間，避免提答案“是”與“不是”、“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，少用集體回答方法，鼓勵學生質(zhì)疑。7、有計劃地準備運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。8、要保證上課時間，教師不得中途離開教室（除特殊情況外），不拖堂，更不得提前下課。9、每學年學區(qū)和各校都要組織課堂教學展示交