小學(xué)常見(jiàn)的病句類型及修改方法

1、小學(xué)常見(jiàn)的病句類型及修改方法內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱為病句。修改病句要記住“十病”、“一原則”、“三步驟”、“四改法”。一、常見(jiàn)的病句，歸納起來(lái)有以下十種：原則（不能改變?cè)渌磉_(dá)的意思。）（一）成分殘缺成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個(gè)成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如：1、“下課了，在操場(chǎng)上玩游戲?！边@句話缺少了“誰(shuí)”這個(gè)主語(yǔ)部分，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩游戲呢？意思不明白。2、“我們學(xué)校書法競(jìng)賽活動(dòng)。”這句話中因“做什么”這個(gè)謂語(yǔ)部分

2、不完整，所以意思不完整。3、“老師在認(rèn)真地為我們批改?！边@句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個(gè)中心詞搭配的賓語(yǔ)，使人不明白老師為我們批改什么。（二）用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)，就是句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯(cuò)用而造成的一種病句。例如：1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。2、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。3、隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。（三）搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)

3、賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)?！边@個(gè)句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時(shí)間，“北京”不是“季節(jié)”。這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿　?、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度?！薄案倪M(jìn)”的意思是“改變?cè)瓉?lái)落后的情況，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。（四）詞序混亂詞序混亂，指句子中的詞語(yǔ)沒(méi)有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的

4、意思表達(dá)不清楚的一種病句。例如：“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤?！边@個(gè)句子要表達(dá)的意思是“我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。”而原句顛倒了詞語(yǔ)的順序，使句子表達(dá)不明白而造成了語(yǔ)病。（五）意思重復(fù)意思重復(fù)，是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語(yǔ)，顯得多余累贅的一種語(yǔ)病。例如：“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈?！边@個(gè)句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個(gè)詞語(yǔ)。六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚的

5、一種病句。例如：“我敢肯定今天可能會(huì)下雨?！边@個(gè)句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，（七）指代不明指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無(wú)法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。”這個(gè)句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達(dá)的意思不清楚，令人費(fèi)解。八）歸類不當(dāng)歸類不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說(shuō)，造

6、成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語(yǔ)病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。”這個(gè)句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯(cuò)誤的。（九）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)?！边@個(gè)句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有??????才”或“只要??????就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。（十）不合理事不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和

7、客觀事實(shí)的一種病句。例如：“夕陽(yáng)的朝暉灑滿了湖面?！毕﹃?yáng)散發(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽(yáng)散發(fā)的，這個(gè)句子表達(dá)的意思不合事理。修改病句練習(xí)一、成分殘缺：1.從早到晚忙著工作，真夠辛苦。2.上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。3.我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。4.李老師光榮地獲得了“優(yōu)秀班主任”。5.我們必須早晚都刷牙的習(xí)慣。6.我們只有不畏艱難，攀登上科學(xué)的高峰。二、用詞不當(dāng)：1.小莉從小養(yǎng)成了飯前洗手的好習(xí)氣。2.我們要虛心地完成作業(yè)。3.這首

8、詩(shī)說(shuō)明了作者對(duì)早春景色的贊美之情。4.看了王晶和李明的作業(yè)后，老師說(shuō)：“他的進(jìn)步真大?！?.我們的語(yǔ)文水平一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來(lái)了。6.學(xué)校圖書館增加了一批嶄新的圖書。三、搭配不當(dāng)：1.小麗穿著白襯衫、紅裙子、黃帽子來(lái)參加演出。2.秋天的杭州是一個(gè)金色的季節(jié)。3.同學(xué)們臉上洋溢著愉快的心情。4.雖然你進(jìn)步了，還是不能自滿。5.我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。6.每個(gè)同學(xué)都要端正學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。四、詞序混亂：1.數(shù)學(xué)對(duì)他特別感興趣。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，同

9、學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。3.他把兩件新舊運(yùn)動(dòng)衫都捐給了災(zāi)區(qū)人民。4.我的思路把清脆的歌聲打斷了。5.博物館里展出了兩千年前新出土的文物。6.我要像爸爸一定那樣熱愛(ài)和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。五、意思重復(fù)：1.公園里的花五顏六色、五彩繽紛。2.一切任何困難都嚇不倒我們。3.老師提出的問(wèn)題，王芳答得對(duì)答如流。4.他爬上了危險(xiǎn)的險(xiǎn)峰。5.哥白尼是舉世聞名的著名科學(xué)家。6.他把自己的想法毫無(wú)保留地全部告訴我。六、前后矛盾：1.你的建議基本上