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文檔簡介
1、病句修改是常見的語文題目,高年級接觸的病句越來越多,類型和比較復(fù)雜,這里有十種病 句類型的解釋和修改,爸爸媽媽們存下來吧。內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱為病句。一、常見的病句,歸納起來有以下十種:(一) 成分殘缺成分殘缺是指句子不完整,缺少某一個成分,使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如:1、 “下課了,()在操場上玩游戲。”這句話缺少了 “誰”這個主語部分,誰在操場上玩游 戲呢?意思不明白。2、 “我們學(xué)校書法競賽活動?!边@句話中因“做什么
2、”這個謂語部分不完整,所以意思不 完整。3、 “老師在認(rèn)真地為我們批改()?!边@句話中的后部分“為我們批改”不完整,缺少了與 “批改”這個中心詞搭配的賓語,使人不明白老師為我們批改什么。句(1)缺主語,句(2)缺謂語,句(3)缺賓語,這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。(二) 用詞不當(dāng)用詞不當(dāng),就是句子中的某個詞語用的不恰當(dāng),或褒貶不當(dāng),或大小不當(dāng),或輕重不當(dāng),或 近義詞錯用而造成的一種病句。例如:1、 在這次比賽中,他取得了優(yōu)異的(成就)
3、。2、 他辦事總是猶豫不決,一點兒也不(武斷)。3、 隔著霧,眼前的景物(糊糊涂涂)。這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng),句子的意思都不清楚,都犯 了用詞不當(dāng)?shù)拿?。(三?搭配不當(dāng)搭配不當(dāng),多指主謂搭配或動賓搭配不恰當(dāng),使句子意思不清楚的一種病句。例如:1、 “秋天的北京是美麗的季節(jié)?!边@個句子的主干是“北京是季節(jié)”,“北京”是地名,“季節(jié)” 是指時間,“北京”不是“季節(jié)”。這個句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿 ?、 “
4、我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度?!薄案倪M(jìn)”的意思是“改變原來落后的情況,使之有所進(jìn)步”,多 與“方法”“技術(shù)”等搭配,不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動賓搭配不當(dāng)?shù)拿?。(四?詞序混亂詞序混亂,指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列,以致出現(xiàn)歧義或混 亂現(xiàn)象,使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。例如:“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè) 中的錯誤?!边@個句子要表達(dá)的意思是“我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯誤。”而原 句顛倒了詞語的順序,
5、使句子表達(dá)不明白而造成了語病。(五) 重復(fù)累贅重復(fù)累贅,是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語,顯得多余累贅的一種語病。例如:“我 們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈?!边@個句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語, 在一個句子中重復(fù)使用,就顯得羅嗦了,只要選用其中的一個意思就明白了,而重復(fù)使用兩 個,反而使意思不清楚了。第三步,在查到句子的毛病后,照著句子的意思“對癥下藥”地修改。一個病句的修改,常 常不只一種改法,要選擇不但最能準(zhǔn)確表達(dá)原意
6、的,而且又是最簡便的改法。例如:“這蘋 果的味道又香又脆。”應(yīng)改為“這蘋果又香又脆?!比绻某伞斑@蘋果的味道很香,吃起來很 脆?!惫倘灰矊Γ姆ú缓啽?。四、修改病句的四種方法(一) 補(bǔ)法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。例如:1、 聽了老師的話,(同學(xué)們)受到了很大的教育。(補(bǔ)主語)2、 大家應(yīng)當(dāng)(樹立)崇高的理想。(補(bǔ)謂語)3、 我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義(教育)。(補(bǔ)賓語)(二) 刪法。這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的
7、病句。例如:1、玲玲學(xué)習(xí)成績好的主要原因是她平時刻苦學(xué)習(xí)(的結(jié)果)。2我們(忍不?。┣椴蛔越匦Τ雎晛?。這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【?。例如?、 通過老師的反復(fù)教育,(使)我認(rèn)識了錯誤。2、 這蘋果(的味道)又香又甜。3、 西瓜、(南瓜)、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。(三) 換法。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。例如:1、 無論誰(違背)違反紀(jì)律,都要受到批評。2、 他的寫作水平有
8、了明顯的(改進(jìn))提高。3、 他(心上)身上仿佛有使不完的勁。(四) 調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如:1、 我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對衛(wèi)生工作” 的后面,改為“我們學(xué)校過去對衛(wèi)生工作注意得不夠。”2、 大隊部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前 面,改為“大隊部小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡?!绷硗?,修改病句還要注意因為詞語的調(diào)換、刪補(bǔ),而造成句子里
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