10種病句類型及修改方法

1、病句修改是常見的語文題目，高年級接觸的病句越來越多，類型和比較復雜，這里有十種病 句類型的解釋和修改，爸爸媽媽們存下來吧。內容和結構上有毛病的句子稱為病句。一、常見的病句，歸納起來有以下十種：（一） 成分殘缺成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個成分，使表達的意思不明白的一種病句。例如：1、 “下課了，（）在操場上玩游戲?！边@句話缺少了 “誰”這個主語部分，誰在操場上玩游 戲呢？意思不明白。2、 “我們學校書法競賽活動?！边@句話中因“做什么

2、”這個謂語部分不完整，所以意思不 完整。3、 “老師在認真地為我們批改（）?！边@句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與 “批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。句（1）缺主語，句（2）缺謂語，句（3）缺賓語，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。（二） 用詞不當用詞不當，就是句子中的某個詞語用的不恰當，或褒貶不當，或大小不當，或輕重不當，或 近義詞錯用而造成的一種病句。例如：1、 在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的（成就）

3、。2、 他辦事總是猶豫不決，一點兒也不（武斷）。3、 隔著霧，眼前的景物（糊糊涂涂）。這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當，句子的意思都不清楚，都犯 了用詞不當的毛病。（三） 搭配不當搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：1、 “秋天的北京是美麗的季節(jié)?！边@個句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)” 是指時間，“北京”不是“季節(jié)”。這個句子犯了主謂搭配不當的毛病。2、 “

4、我們要改進學習態(tài)度?！薄案倪M”的意思是“改變原來落后的情況，使之有所進步”，多 與“方法”“技術”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動賓搭配不當的毛病。（四） 詞序混亂詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混 亂現(xiàn)象，使句子的意思表達不清楚的一種病句。例如：“我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè) 中的錯誤?！边@個句子要表達的意思是“我們必須仔細檢查并認真改正作業(yè)中的錯誤?！倍?句顛倒了詞語的順序，

5、使句子表達不明白而造成了語病。（五） 重復累贅重復累贅，是指句子中重復使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的一種語病。例如：“我 們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈?！边@個句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語， 在一個句子中重復使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個意思就明白了，而重復使用兩 個，反而使意思不清楚了。第三步，在查到句子的毛病后，照著句子的意思“對癥下藥”地修改。一個病句的修改，常 常不只一種改法，要選擇不但最能準確表達原意

6、的，而且又是最簡便的改法。例如：“這蘋 果的味道又香又脆?！睉臑椤斑@蘋果又香又脆。”如果改成“這蘋果的味道很香，吃起來很 脆?！惫倘灰矊?，但改法不簡便。四、修改病句的四種方法（一） 補法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。例如：1、 聽了老師的話，（同學們）受到了很大的教育。（補主語）2、 大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）3、 我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）（二） 刪法。這種方法一般用于修改重復累贅和自相矛盾的

7、病句。例如：1、玲玲學習成績好的主要原因是她平時刻苦學習（的結果）。2我們（忍不住）情不自禁地笑出聲來。這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當和歸類不當的病句。例如：1、 通過老師的反復教育，（使）我認識了錯誤。2、 這蘋果（的味道）又香又甜。3、 西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。（三） 換法。這種方法多用于修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病句。例如：1、 無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。2、 他的寫作水平有

8、了明顯的（改進）提高。3、 他（心上）身上仿佛有使不完的勁。（四） 調法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如：1、 我們學校過去注意得不夠對衛(wèi)生工作。這句話應該把“注意得不夠”放在“對衛(wèi)生工作” 的后面，改為“我們學校過去對衛(wèi)生工作注意得不夠。”2、 大隊部小記者了解到許多小明的先進事跡。這句話應該把“小明的”放在“許多”的前 面，改為“大隊部小記者了解到小明的許多先進事跡?！绷硗?，修改病句還要注意因為詞語的調換、刪補，而造成句子里